简介：通过教学实践，从教学对象的特殊性，授课内容纳实用性，能力培养的针对性，以及教材的选择与练习等方面提出了一些高师学前教育专业声乐课教学的方法。

简介：摘要师范院校声乐教学的师资培养不同于专业音乐学校，培养的学生不一定是歌唱家，但是他必须掌握声乐的基本理论和基本演唱技巧，懂得声乐教学的基本原则和基本方法，具有比较全面的良好音乐审美能力。本文从声乐教学的基本规律和特征、声乐教学在师范艺术教育专业中的地位和作用进行分析研究。阐述声乐教学在师范艺术教育中因寻求多形式、多层次的教学方式，体现师范声乐教学的特点，适应中小学音乐教学。

简介：摘要情感是音乐中重要的灵魂，声乐教学中声乐教师对声乐学生的情感培养有利于学生对声乐作品的正确认识。不仅如此，在声乐教学中注重情感的培养更有利于声乐教师更好地进行教学，帮助学生更好地学习声乐教学内容。本文分析了情感培养在声乐教育当中的重要性，提出了声乐教学过程中进行情感培养的途径。

简介：<正>高职院校的声乐选修课作为人文素质教育课程之一,它是面向非音乐专业的学生开设的一门学习声乐技巧的课程,分初级、中级和高级三个层次。作为一门基础性的声乐技能与实践课,它的任务是除了让学生掌握基本的发声方法外,还能了解歌唱的相关知识和文化,并通过艺术实践和欣赏提高学生的审美能力和综合文化素质。非音乐专业的学生对歌唱的了解绝大部分都是对通俗歌曲比较熟悉也很有兴趣,演唱歌曲基本上是靠自身的嗓音模仿歌手的演唱,在声乐技巧方面没有一点基础。对其它的演唱方法如民族唱法和美声唱法则更加不了解。由于学生没有经过正规的音乐训练,他们的音乐基础素养如视

简介：民族声乐的民族性是民族声乐的灵魂和根本,这就要求我们在高职民族声乐教学中要根系民族,注重演唱风格、韵味,充分发挥民族优势;同时要结合高职特点,洋为中用,借鉴西方系统的美声演唱技法的训练,为高职教育民族声乐的教学改革探索出更好的新路子.

简介：学前教育专业的声乐课教学,为培养和造就高素质的教育人才打下了基础。声乐小组课在教学过程中,提高了学生的学习积极性、对声音良好的听辨能力和整体的素质培养。

简介：摘要：为进一步提高中职声乐课堂设置质量，落实幼儿教育需求，本文主要针对基于幼儿教育需求中职声乐课程设置中面临的挑战；基于幼儿教育需求的中职声乐课堂设置两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要声乐教学作为学前教育中的重点，保证声乐教学顺利开展，能够提升学生声乐意识，对于学前教育顺利开展也起到非常重要的作用。在开展学前教育声乐教学之前，不仅仅需要对学生综合素质实施有效分析，还应保证学生对声乐教学有足够的兴趣。全面提升声乐教学质量，为推进我国学前教育行业发展提供有效参考依据。

简介：通过进行中等职业学校声乐集体课说课这一教学教研活动,系统地谈中等职业学校学前教育专业声乐集体课的教学设计及其理论依据,与同行进行交流、达到共同提高的目的。

简介：摘要：随着生活水平的不断提升，音乐在我们生活中贯穿也越来越多。大部分人以为学音乐就是为了听听流行音乐，我们日常生活中接触到的音乐的最大特点就是能够使听歌曲的人有一样的感受甚至设身处地一样，所以说音乐并不是通过概念和逻辑来表达作者的内心独白的，因此提高我们精神教养对于音乐的感知能力就应该是我们学习音乐的最重要的目标。我们国家的民族音乐文化是我们国家传统式的音乐文化，同时也是我们传统音乐中的顶梁柱，在音乐教学中以民族音乐为主的教学课程，也是一种音乐中的传播方式，可以更加快速的推动我们民族音乐文化的发展，因此本文主要是通过对民族音乐文化的内涵进行分析，同时也对我们国家建立起必要的民族音乐文化传承的重要性进行了分析，同时也分析了民族音乐文化在学校音乐教育中的传承的主要方式，使得大家能够更加快速以及深刻的理解音乐、融入音乐、爱上音乐。

简介：摘要：随着教育的不断改革，学校不只是改变了对专业学科的教学模式，还对一些艺术类学课的教学模式进行了改革。学好声乐学课对培养综合性人才有很大帮助，中职学前教育专业声乐能力培养对中职学校的教育有促进作用，可以很好的提升学校的就业率。

简介：民族发展的基础是民族文化,民族文化能够将一个民族的内在价值和追求展现出来。立足于文化的角度,容易看出高校声乐教育中的民间传统文化内涵越来越少,随着西方文化的逐渐传播,高校声乐教育中西方音乐元素越来越多。本文立足于高校声乐教育中的民间传统文化资源,目的在于为高校探索一条传播民间传统文化的声乐教育道路,促进中国民族文化源远流长,生生不息。

简介：摘要：随着学前教育的快速发展和对艺术教育的重视，声乐教学在学前教育专业中的作用日益凸显。然而，传统的声乐教学模式存在着一些问题，如单一的教学内容、缺乏互动性等，制约了学前教育专业声乐教学的效果和质量。因此，本论文旨在探讨学前教育专业声乐教学模式的创新途径，以提升声乐教学的有效性和吸引力。

简介：摘要：近年来，我国声乐艺术得到普及，素质教育改革不断深入和具体，要求高校和教师在开展声乐教育教学工作时，应注重尊重学生的个性化发展，对学生的声乐综合素养进行有效培养。基于此，高校和教师必须注重声乐教学改革，以个性化教学为出发点和着眼点，设定个性化的教学目标，为学生创设一个自由、活跃的声乐学习环境，让学生在感知与创造音乐的过程中发挥自己的潜能与创造性，进一步提升学生的音乐素养，从而获得更加理想的声乐教学效果。本文主要对相关教学改革策略做具体研究，希望能够对高校声乐教学改革提供帮助。

简介：摘要：众所周知，中职学校是我国职业教育的重要组成部分，是培养高素质、技能型人才的重要基地，为社会经济发展做出了突出贡献，而在学前教育事业快速发展的新时代，绝大部分中职学校开设了学前教育专业，培养了大批优秀的幼儿教师，为学前教育事业发展注入了生机与活力。声乐课是中职学前教育专业的重要课程，也是培养学生音乐核心素养的基础，坚持以生为本的教学原则，创新声乐教学模式，方能提升声乐教学的有效性。因此，文章将探讨提升中职学前教育专业声乐教学有效性的策略，旨在为相关教育工作者提供有价值的参考建议，希望起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要:近年来，我国艺术类高校招生人数持续增加，音乐类尤其是声乐类专业的学生面临着越来越严峻的就业压力。高校作为国家培养突出艺术人才的阵地，也是艺术类创新创业人才的基地。故而，高校需要与时俱进，及时更新教育理念和教学思想，加强创新创业教学改革工作，旨在培养更多创新创业复合型声乐人才。本文主要对大学生创新创业教育模式进行阐述，并分析高校声乐专业大学生创新创业教育的现状，从而提出相应的优化对策。

简介：[摘要]随着我国经济水平的提高，信息化的进步，与新课程改革不断深入，人们对高校声乐教学的要求越来越高，传统的声乐教学模式不再适用于快速发展的社会和人们对物质文化的更高要，所以，高校声乐教学模式应该怎样展开改革与创新，对其教学方式进行合理、有效改进，是声乐教学亟需解决的问题。基于此，本文中着重分析了我国高校声乐教学的现状，总结其不足之处，并提出了针对性的改进措施，希望为高校声乐教学模式改革提供有效参考依据。

简介：摘要：传统学前教育声乐课程中存在过渡重视基础理论知识轻教学实践能力培养、教学技能传授老套枯燥等问题，影响了学前教育专业学生综合素养的提升。为此，引入“体态律动”音乐教育概念，力求提高学生专业水平。幼儿音乐课程只教儿童用手指弹奏乐器是远远不够的，必须要将教学过程立足于听，将乐曲内含的感情以具体的动作、节奏和声音实质化展现出来。通过教师具有针对性的课程设计，引导学生参与教学活动中，在完成乐理、视听练唱、和声等教学任务的基础上，引导学生运用身体各部分充当表达音乐的“乐器”，将所听到音乐的各种因素用各种身体动作展现出来，实现乐曲内涵实质化外显。

简介：摘要：现阶段，针对中职学校学前教育的教学情况而言，存在着许多无法忽视的问题，作为新时代的教育工作者，中职学校的教师要深刻认识到自己肩膀上的职责与使命，及时革新自身的教学理念，针对原有教学过程中的问题，制定相应的解决策略，通过恰当的方式培养学生的声乐技能，促进学生音乐综合素养以及教学能力的不断发展，为我国的学前教育行业输送更多的人才。

简介：摘要：在美育方面，可以运用声乐的某些关键法则与技术，使美育得以贯穿于整个声乐教学之中。目前，我国的学前教育工作主要是以一系列系统性、合理性的教学手段来促进和发展幼儿的身心发展。在这一阶段，教师可以通过对幼儿进行声乐教学，对其进行审美思维的提高与培育，从而有效地提高幼儿的美育水平，为其今后的美育发展打下坚实的基础。