简介：摘要：在当前时期，国内经济的发展速度明显加快，大家面对的生活压力增加很多，而这就导致心理疾病时有发生。学生进入到初中后，其身心发育速度持续加快，第二性征开始出现，神经系统虽已发育完全，但大脑部分区域尚未发育成熟。在这一阶段，学生的自我意识萌发，独立意识较强，然而其阅历较浅，生活经验缺乏，而且经济独立暂时无法实现，认知与判断力不相匹配，这就使得内心极易产生矛盾感和冲突，出现心理问题的概率是较高的。

简介：摘要：初中生处于心理发展关键期，家庭教育至关重要。良好的家庭关系、合理的家长期望以及全面的教育内容能促进初中生心理健康发展，而不良的家庭教育则会带来诸多危害。建立和谐家庭关系、转变家长教育观念等重要策略。文章就家庭教育对初中生心理健康的影响进行探析。

简介：本文就初中生不良心理现象展开探讨，并就学校教师如何对学生进行引导，预防不良心理问题的滋生进行了研究，制定了科学有效的应对策略。对培养初中生形成健康心理倾向，实现全面发展，有重要的实践意义。

简介：摘要：初中生心理健康发展是当前教育工作的重要内容之一。社会经济的快速发展使教育领域变得越来越重要，家长和教育工作者对学生心理健康的关注也愈加深入。初中阶段是学生的成长关键期，心理问题相对较多。为了更好地发展初中生们的心理健康，许多学校开展了一系列的心理健康教育工作。作为一名心理健康辅导教师，应该研究心理辅导策略，发挥专业职能，切实促进初中生的心理健康发展，达到全面发展的目标。

简介：摘要我国初中生心理健康状况令人担忧，同时我国应试教育的压力也使其成为心理健康问题的高发人群。文章分析了初中生心理健康教育研究推行有效干预，提出了建设性的操作建议，把学生培养成为和谐发展的人，实现教育的本质意义。

简介：

简介：

简介：摘要：初中正是学生们身心发育的重要时期，在这一时期的心理健康教育至关重要，只有学生们有健康的心理，才能学习好，才能促成学生们的全面成长。基于此，本文主要从优化师生关系、开展实践活动、注重家庭参与三方面入手，简要分析初中生心理健康的实践探索。

简介：

简介：

简介：

简介：“00后”初中生思想前卫、任性、怪异，背后是深深的孤寂与无奈，他们渴望自由，又冲动而极端，单纯而脆弱，遇事不知适从。通过设计问题对00后初中学生展开人际交往现状调查，分析学生在生生交往过程中产生心理困惑，寻找合适的方法与策略，调适学生的心理状态，促进学生快乐成长。

简介：

简介：摘要：在社会快速发展的影响下，各个领域对于高水平人才的需求越发的迫切，这样就对各个阶段的教育教学工作提出了更高的要求。就初中阶段的学生来说，要想保证学生综合素养的不断提升，那么最为重要的就是需要从多个角度加强学生的积极心理品质的培养，从而为我国社会发展培养更多的优秀人才。

简介：摘要：伴随着现代科技发展速度的加快，人与人之间的竞争也变得越来越激烈，这种竞争压力也在一定程度上影响了涉世不深的中学生，如果这种压力长期无法得到有效排解，就会给学生的健康成长带来一些不利影响。虽然现阶段很多学校在开展教育教学活动的过程中都注意到了这一问题，并加大了对于心理健康教育的重视程度，但是教学效果十分有限，因此教师要积极思考应对策略。

简介：　摘 要：随着现代社会形势的不断变化以及社会的不断发展，农村留守儿童的现象也在不断增加，很多家长为了给自己的孩子更好的经济条件，普遍外出务工，这就使得学生在家里成了留守孩子。有效解决留守学生的心理健康问题，深入地和留守学生进行交流，了解留守学生的需求，帮助留守学生更加健康地成长，是现代社会面对留守学生现象应该重视的问题。作为教育工作者，我们应该从实际出发，帮助留守学生解决他们的心理需求问题，促使其身心健康成长。

简介：

简介：摘要：积极心理学旨在激发人类的发展潜能，传承和弘扬美德，帮助人们获得更加幸福的生活体验。积极心理学的产生和发展打破了原有的心理学研究模式，倡导自我预防、积极应对的生活理念，开辟了积极心理学的研究范式。这也使得心理咨询与治疗、人际交往训练以及心理健康教育等工作更具实效性和目标性。同时，为新时代初中生心理健康教育工作提供了新的动力，指明了发展的方向。文章提出了着眼于构建初中生良好的心理素质的教育目标，建构动态的心理健康教育资源，切实发挥心理健康教育的力量，为培养初中生积极健康的心理素质发挥积极的作用，为初中生的健康成长奠定良好的基础。

简介：摘要：中生处于身心发展和身心变化的重要时期，尤其是大部分初中生刚刚步入青春期，一些不良情绪和负面心理出现较多，给初中生的学习和生活带来了一些影响。所以，在初中心理教师日常工作中，心理健康教育面临了极大的挑战。文章就积极心理学的概念解构为落脚点，针对性提出了初中生心理健康教育中积极心理学的运用策略。

简介：摘要：初中时期的学生正处在从学生变成少年的关键期，此时的学生精神上出现巨大的改变，若不能进行正向的指导，就会严格危及学生的心理健康，而且还将严重影响学业。基于此原因，在初中心理教学中加入了积极心理学，也就可以提高该课程的针对性与专业性，即可以根据学生的具体状况而进行有效的心理指导，进而起到对学生心理产生正面影响的效果，也应该认为，在积极心理学的指导下，既可以引导学生形成积极健康的思想观念，也可以提高心理教学的有效性。