简介：摘要：音乐欣赏对学生来说是陶冶情操，感受音乐韵味，领悟音乐之美的最好方式，良好的情感态度及音乐素养也将在这一过程中建立起来。音乐鉴赏课程设计尤为重要，由于每一个音乐作品在风格、特点、情感表现上都有所不同，每一次的音乐鉴赏都需要采取不同策略，教师务必要优化设计。本文将分享几点高中音乐欣赏教学的实施策略。

简介：摘要：在初中教育阶段教师不仅要关注学生的学习情况，还要培养学生形成良好的审美能力。而在乡镇初中美术教学中，教师对美术的认知只有画画，并且只是对学生进行美术基础知识教学，而且认为美术欣赏课是不必要的。但是随着素质教育的不断深化，教师要开展美术欣赏课，其不仅可以培养学生形成良好的美术素养，还能够让学生在欣赏优秀画作的同时感受到美术的魅力，还可以增加学生的学习兴致，进而提高美术欣赏课教学质量。

简介：摘要：课程改革环境之下，美术课堂教学应该围绕核心素养相关要求确认教学重点。通过美术欣赏，能够将学生文化理解能力不断提高，因此，美术课堂教师需要以此为重点，探索依托美术欣赏提升学生文化理解能力的教学路径，为学生综合发展奠定基础，下文重点对该主题的教学路径展开探讨。

简介：摘要：深度学习理念可以弥补传统音乐欣赏教学的不足，透过现象看本质，指导学生从听觉、触觉、视觉感受音乐，心灵上产生共鸣，探索到音乐规律和魅力。因此，在初中音乐欣赏教学中，教师应从“深度学习”视角改革教学方式和学习方式，在内源动机、学习层次、感受体验、活动探究方面渗透深度学习理念，构建高效教学课堂。

简介：摘要：在初中教学阶段对学生开展古诗词教学对学生综合素质的培养有重大意义，具体包括学生可以在古诗词学习的过程中培养自身品质，能够流传下来的古诗词无一不是我国文化品质的结晶，学生通过古诗词的学习能够领略到作者的思想，有利于自身良好品质的形成；古诗词中有许多描写我国壮丽河山的篇章，学生通过对这些古诗词进行学习，可以帮助他们更好地领略祖国的大好河山，有利于培养学生对国家的自豪感。

简介：

简介：摘要：当前的小学音乐教学不再局限于基础性的音乐知识传输，其还要注重提高小学生的音乐核心素养，本文即是从创设良好欣赏环境、突出学生主体学习地位以及开展小组团队合作三个角度出发，对于核心素养下的小学音乐欣赏教学进行论述，以供大家参考。

简介：摘 要：欣赏教学是小学音乐课堂的重要组成部分。为了践行音乐新课程标准的理念，采用视听模态联动策略充分契合学生的身心成长规律，满足音乐教学的需求与探索。作为小学音乐教师，应该合理设计教学内容与教学策略，引导学生参与到音乐欣赏中，循序渐进帮助学生建立视听模态联动意识，创建相应的情境与教学模式，培养音乐思维，提升欣赏能力。本文结合视听模态联动的具体情况，联系小学音乐教学实际进行探究。

简介：摘要：在新课标理念指导之下，全社会对于学生综合素质培养的要求越来越高，而小学阶段作为学生综合能力培养的基础阶段，更是得到了高度关注。小学美术学科除了是一门艺术学科，可以对学生进行艺术方面的启迪和熏陶，培养学生审美能力之外，还可以给学生的想象能力、思维能力、创新能力等综合发展提供巨大动力，给学生的长远发展和终身进步带来一些帮助。只有立足新课程理念，积极推动小学美术教育教学改革，才能够进一步发挥美术教学优势，挖掘美术在推动学生综合素质培养当中的价值。

简介：摘要：对学生进行音乐欣赏教育，可以达到多方面能力的不断提升，促进学生综合素质的不断提高。所以高校对于音乐欣赏课的开展要足够重视，通过多方面情况进行综合考虑，打造教学方案的高效化、合理化、科学化设计，不断达到对学生的培养作用。在音乐欣赏教育中，对学生的审美教育也是尤为重要，如何根据音乐欣赏教育的特点，提高学生审美能力，应该重点探讨，本文就着重从高校音乐欣赏课的审美教育展开着重探讨。

简介：【摘要】音乐欣赏课程强调对学生审美能力、鉴赏能力的培养，所以欣赏课是中学音乐课上必不可少的部分，而要想有效优化音乐教学、培养学生欣赏能力，教师则需要立足于中学生身心发展特点来及时更新教学方案，这样学生才能朝着更高层次的音乐欣赏与学习活动中。

简介：【摘要】教师职业生涯所追求的目标和理想就是高效的课堂教学，其实这也是学校和家庭的希望所在，更是全社会的希望所在。课堂的高效，始于教师，源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生，发展学生”的教学活动。那么，高效的课堂教学可以使学生从“学会”发展到“会学”，从而有效地培养学生独立自主的学习能力，最终让学生终身掌握学习技能，不断进步。但课堂教学的引导者是教师，在教学过程中教给学生正确的学习方法，培养他们具备良好的学习习惯，让他们成为学习的真正主人。

简介：摘要：音乐欣赏是小学音乐教育不可或缺的一部分，对学生的情感发展以及气质方面是非常重要的。所以，在教学的过程中，教师应根据教授的需要创造实际的教学环境，并通过各种听、说、唱的方法提高音乐欣赏课的有效性，让学生积极的参到教学中，在音乐欣赏课中认真学习。

简介：摘要：新课改背景下小学音乐教学，除了应注重音乐基本技术教学之外，还应培养学生音乐欣赏能力，使学生具有音乐审美能力。由于小学阶段学生之间存在差异性，音乐体验能力、感受能力大不相同，如何进行小学音乐欣赏教学成为教学思考的重点。由此，本文将从差异化目标的设定出发，借助多媒体教学策略的实施，以及音乐实践活动参与，达成欣赏教学目标。

简介：【摘要】“让人产生好感的事物就一定会使人产生美感”，而这种感觉是需要教师在教学中通过引导慢慢培养的，在面对新时代背景下开展的美术教育，需要跟随时代发展的步伐，在小学美术课堂上需要运用一些信息化手段，通过信息展示发展学生感受美、发现美以及表现美的艺术素养，下面会具体研究在小学美术课堂上运用信息化手段开展欣赏教学的方法，通过多年的教学经验并融合其他人的建议，来让小学美术欣赏教学变得更加丰富有趣。

简介：摘 要：《义务教育美术课程标准》中明确指出:对欣赏性的评述教育是整个义务教育美术课程学习和实践活动开展的审美依据,是提高学生的美术审美技巧和能力的一种有效方法。但在这一学习范围内的教育实践中,教师往往很容易由于课堂教学内容的丰富而造成教学连贯性、课堂教学中的重难点、学生自主参与学习的主动性等问题。本文对此课题进行了深入的分析和反思,试图找到一种能够更有效开展美术鉴赏课教学的方式。

简介：摘要：新课程改革是指全面贯彻党的方针，推行素质教育，要对学生进行“德、智、体、美、劳”全面培养。小学音乐教学是美育教育的重要组成部分，也是陶冶学生情操、培养学生审美能力的重要学科。音乐欣赏教学可以提高学生思想道德品质、激发学生爱国情怀并促进小学生身心健康发展，但当前大部分小学仍存在对音乐教学重视程度不足等问题，小学音乐教师应正视音乐教学的重要性，提高美育教育的认识程度，通过音乐欣赏教学提高学生综合能力和核心素养，使学生成长为符合社会发展需要的全面性人才。

简介：摘要：音乐欣赏课是初中音乐课的重点内容之一，它能培养学生的音乐兴趣、扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力，是丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。因此，音乐欣赏在初中音乐课中的教育作用是其他任何教学手段所不能代替的。

简介：摘要：在对幼儿开展艺术教育的过程中，美术欣赏是极为关键的组成成分，在美术体验式欣赏教学课堂中幼儿可以充分感受到美术的内容美与形式美，可以有效增强幼儿的审美能力。美术体验式欣赏课堂中最常见的教学策略就是教师让幼儿对图片进行观察，然后教师向幼儿介绍图片的背景，并让幼儿对图片进行模仿。但此种形式会让教师取代幼儿在课堂中的主体地位，致使幼儿体验感较差。因此，选用何种教学策略对幼儿开展美术体验式欣赏是如今教师需要考虑的问题，本文主要对幼儿美术体验式欣赏教学策略进行深入探究，期望幼儿在学习过程中可以提高自身审美力，对美术课程的学习产生浓厚兴趣。

简介：摘要：音乐欣赏是音乐教学的一个重要环节，而欣赏教学策略成为提升音乐教学效果的重要手段之一。这就需要教师营造欣赏氛围，合理选择作品，丰富欣赏方式，从而不断完善小学音乐欣赏策略，让学生能真正体验音乐的美和美的音乐，得到艺术的熏陶。