简介：<正>语法分析的基本内容,概括起来,不外三个方面:一是切分语法单位,划清各种语法单位之间的界限;二是在各种语法单位内部进行分类,指出这一类与那一类不同的语法特点;三是分析各种语法单位的结构成分,综合各种语法单位的结构规律。切分出来的语法单位,划分出来的语法类别,分析出来的结构成分和综合出来的结构类型,都需要给予术语性的名称,也都需要给予恰当的定义,这是体现语法体系的科学性的一个重要方面。因为定义是研究成果的总结,是把研究对象的主要属性用简明的语言形式固定下来,便于教学,便于理

简介：

简介：专科辞书编纂中几个值得注意的问题潘长胜一部合格的专科辞书，至少应具备以下几个基本条件：一、主旨突出，即能紧扣学科的性质和读者接受水平收词立条，全而不杂、精而不欠地体现学科的知识性、科学性以及辞书的整体特色。二、编排合理，即能将翔实可靠的资料、信息，系...

简介：自18世纪以来，汉藏语系这个假设的论证，经过许多代人的努力，虽取得了一定的进展，但比较起印欧语系来，仍然有比较大的差距。它的外延和内涵都还有许多争议；主要涉及汉语、藏缅语、苗瑶语、侗台语、南岛语、南亚语。甚至还有人认为根本不存在汉藏语系语言，也有人认为北高加索叶尼塞一带的语言也与汉藏语有关系。

简介：随着网络技术的普及，阅读网络新闻成为人们生活中一个重要内容。与传统的纸介新闻相比，网络新闻无疑有着自己巨大的优势，它可以把声音图像等多种形式的信息综合在一起，也可以同相关的新闻及背景资料进行超文本链接，从而使阅读者更集中、更深入地了解新闻事件，同时，它的传输也更为便捷，容量大，更新快，由此导致的媒体间的相互竞争也更加激烈。正因如此，在网络新闻的写作中也容易发生一些问题。笔者以为，目前尤其需要注意的有如下几点。

简介：焦点是语用学中一个重要的研究课题，也是从20世纪80年代以来汉语语法研究的热点问题之一。但在相关的论著中，焦点的一些基本理论问题仍未得到很好的解决。文章在时贤研究的基础上，对与焦点相关的一些基本理论问题进行了一些探讨，提出了自己的一些观点。

简介：不富而喻,日语中表达敬意是以敬语为中心进行的。但仔细分析一下日语口语的待遇表现,不难发现,日本人在表达轻度的礼貌、谦虚、客气、感谢的心情时,经常使用一些不包括敬语在内的表达方式,本文中将其称为“敬语式表现”。一个民族的语言同其文化背景和思维方式有着密切的关系,因此,两种语言在翻译上,常常不是一

简介：<正>第一题这需要先从“人民国家”和“人民的国家”说起。前者在书面形式上还是有歧义的:一、在口头语流里,作为联合词组,具有组合性特征,可以扩展,“人民”和“国家”之间可以出现暂短停顿。二、作为编正词组,则具有粘合性特征,不大可能扩展,中间不能出现停顿,“人民”修饰“国家”表示一种国家的性质。后者“人民的”与“国家”是具有一定同位关系的组合性偏正词组,其中产生歧义的情况与前者并不相同:(一)由“人民的”表示“国家”的性质,具有修饰与被修饰关系,在句子里可以回答“什么国家?”(二)“人民的”表示“国家”是属于什么人的,具有领有和被领有关系,在句子里可以回答“什么人的国家?”

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简介：国内不少高校的听力教学简单机械,未能跟上该领域研究的进展,导致课堂沉闷乏味,学生视若畏途。本文审视听力教学中的主要因素,澄清教学中常见的问题和认识上的误区,指出:听力教学的目的是帮助学生提高听力策略和技巧而非频繁的测试;学生听前应当有适当的准备活动,听的过程中应当带有现实的交际任务;听力材料应当丰富生动、贴近生活、难度适中;听力训练应当通过听后活动与语言输出结合起来;听力理解的提高最终取决于教师能否引导学生自主学习。

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简介：<正>问题一我们只能说“水的密度”“车的速度”“鞋的质量”,却不能说“水密度”“车速度”“鞋质量”,这为什么?看来似乎跟音节有关,因为作定语的名词如果是个双音节名词,就可以不用“的”。例如:海水密度汽车速度皮鞋质量但是,我们看到,单音节名词并非绝对不能直接修饰一个双音节名词。例如:羊尾巴树叶子猪舌头窗玻璃

简介：<正>表名物词义项的划分,在众多讨论义项处理的论文中,占有相当的地位。大家有许多共同的认识,对某些现象的解释和某些义项的处理又有不同的意见(见下)。现在我国大型的《汉语大字典》已全部出齐,《汉语大词典》也已发行大半。加上原有的各类词典,包括古代的和现代的,为我们分析义项问题提供了非常丰富的材料。本文想以古今各种词典对“人”一词词义划分材料的分析为中心,讨论表名物词义项划分的一些分歧意见。

简介：<正>近年来,一些中学语文老师经常对我说,现在语法体系很分岐,教学中不知按哪个体系讲才好;有时对同一个问题,你这样讲,他那样讲,也不知哪一种讲法对。他们要我谈谈对语法体系问题的看法。语法体系问题是一个很大的题目。我只想围绕中学语法教学的体系向大家介绍一点情况,并附带就当前统一语法教学体系的讨论提几个问题,希望能对老师们了解现行的语法教学体系及其今后的发展起一些帮助作用。

简介：一、一个值得商榷的说法过去曾听说国内外有些学理工科的学生理论知识比较坚实,学分较高,但动手能力比较差,后来这部分学生就被称Z为“高分低能”。近年来在全国一些大小外语会议以及外语的报刊杂志上也越来越多地听到和看到有关“高分低能”的说法。

简介：<正>我国的哲学社会科学的理论建设与自然科学的理论建设相比,近几十年来显得十分薄弱,而在哲学社会科学中,教育理论的建设又是最薄弱的,由于教育与政治、经济的特殊关系,教育作为一门独立的学科,在我国,特别是在社会主义初级阶段,还需下极大的功夫才有望建立起来用以科学指导教育实践的教育理论。在这一前提下我认为,我

简介：中日两国人民有二千余年的交往,日本语言(尤其是文字)深受中国语言种以汉字为素材的行文造句的方法的影响,和中国语言有许多相同种相似之处。近年以来,改革开放使中日两国的关系更加密切,中国人学习,研究日语者逐年增加。如何进一步推广两国间的文化交流,如何以日语为工具

简介：改革开放二十多年来，我国的大学英语教学在人才培养模式、教材、课程设置、实践环境、教学方法、教师队伍等方面都有了长足的进步并达到了建国以来最好的发展水平。但是，在取得成绩的同时，我们也应清醒地看到当前大学英语教学中存在的问题以及这种教学越来越不能很好地满足社会经济和科技文化发展的需要。本文就目前中国高校在英语教学方面的主要问题做一归纳并试图提出一些解决问题的对策。

简介：在翻译中,原作的句型、句式,常常直接表现或暗暗透露出作者的思维特色与语言风格。当然,这一切都要进行整体把握。我认为应该坚持的原则是:一、凡可以维持原句结构的,一定要努力维持;二、实在维持不住,就争取小动、少动;三、显然不能维持原结构的,就彻底开刀大动。为此,象译词语时一样,要多有

简介：本文分析了零起点学生汉字学习中普遍存在的问题和提高汉字教学质量所面临的矛盾，并在总结现有汉字教学经验，方法的基础上提出了关于零起点留学生汉字教学方法的3点设想：一、在启蒙阶段，实行语音，文字，日常用语三线交叉并行；二、综合课和听说课相结合，汉字形式和拼音形式相结合；三、认读和书写适当分离，区别要求。