简介：

简介：摘要大家都知道著名的“鱼牛故事”，如果把青蛙视为一位教师，它的教学方式就是以教师为中心，教学方法是以讲授为主。这种教学方式已?不适应新时期素质教育的要求，更不适应新课程教学改革的需要。如何培养学生的自主学习、合作探究的精神和能力？

简介：在课堂教学中可以组织学生在实践活动的基础上学习数学知识，引导学生联系生活实际研究数学问题，组织学生在游戏活动中培育学习数学的浓厚兴趣，充分发挥学生的自主性，丰富学生数学知识，提高学生数学能力，提升学生数学品质。

简介：摘要在小学数学课堂上，由于其抽象概括性和逻辑严密性，与小学生刚刚开始的形象思维方式训练的认知特点相冲突，使大部分小学生对于数学的学习没有兴趣。但是小学阶段数学的学习对于后天思维模式和行为习惯的养成具有关键性的作用。如何创新教育教学方法，摒弃以前教师“填鸭式”的教学方法，就成了一线教师密切关注的问题。通过阐述自主探索模式的特点以及在小学数学课堂上的运用，为小学数学课堂注入新的理念。

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简介：摘要数学是一门具有很强的抽象性的学科，数学教学实践一再证明，数学中让聋生巧用学具操作，有助于聋生有效地获取数学知识，有助于促进学习方式的转变。本文从“自由探究，有助于数学概念的形成”“自主探究，有助于教学结论的发展”“自主探究，有助于思维能力的发展”等三个方面论述了巧用数学学具能有效调动聋生数学学习的积极性，促进学习方式的改变，开发聋生的创造潜力。

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简介：摘要随着时下新课程的纵深推进，数学老师们紧紧围绕“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一新课程的改革理念，边学边教，边教边思，不断改进，在这个过程中，教师的教学理念、思维方式、教学方法、风格等都发生着深刻的变化，教师如何激发学生的学习潜能，其关键是在教学活动中真正体现学生是主体，课题是载体，教师是参谋，发展个性是目的，拓展知识是潜能。

简介：随着我国教育教学改革的不断深入,新课标对小学数学教学提出了更高层次的要求：教师在教学过程中要注重培养学生自主学习的能力,使学生充分发挥自己的个性潜能,让学生由被动接受知识转变为主动获取知识。因此,教师在教学过程中,应采取多种措施激发学生的求知欲,让学生在活跃的课堂气氛中自主探究、合作交流。教师和学生相互欣赏和吸引,以丰富的教学内容去实现教学相长、共同发展。

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简介：摘要感恩教育有利于提高学生的综合素质和适应能力，有利于提升学生感恩父母和他人的意识，增强回报社会的责任感。加强感恩教育，学生才能勤于思考、乐于学习、对自己充满信心，对社会充满感激，全面发展，终身受益！

简介：现代教育理念倡导自主学习和终身学习，让小学生具备勇于探索、主动自觉、独立思考等素质，促进素质教育有效实施。在小学数学教学过程中，数学教师应该提高对自主学习的认识，为小学生创设自主学习氛围，优化小学生的知识结构，实现小学生学习方式的转变。

简介：在新课标的推动下，英语教学逐渐从以教师为主的教学模式转向以学生为主的学习模式，注重学生的自主学习能力的培养，加强学生主动学习的积极性，提高小学生英语学习的自主性，培养自主学习能力。

简介：摘要随着新一轮基础教育课改的实施，从“应试教育”向“素质教育”改革成为当今中小学教改的主题。加上《九年义务教育物理课程标准》的颁布，根据新的教育改革主题，改革课堂教学模式，优化初中物理教学方法，培养和发展学生自主学习能力，引导学生摸索和探究适合自己的自主学习方法已然成为物理教师的新的职责。

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简介：近些年来,学生的自主创新能力的培养受到了越来越多的人的重视,而我认为数学教学对于学生的自主创新能力的培养具有极其重要的作用,因为数学教学强调学生的思维能力,重视对学生的逻辑分析能力的培养,这些都能够对学生的自主创新能力的发展提供强有力的帮助,因此,我们应该重视数学教学对学生自主创新能力的重要性,而做好数学教学离不开生活化教学,生活化教学可以帮助学生将抽象的数学具体化,同时因为有具体的情境,所以对学生的自主创新能力的培养也有一定的积极作用,所以现在数学教学过程中应该积极的探索,尝试利用生活化数学教学模式,培养学生的自主创新能力。

简介：摘要阅读是学生学习语文的载体，阅读是小学语文教学的中心环节，培养好学生的阅读能力，是小学语文教学的重要组成部分。在小学语文教学过程中培养学生的自主阅读能力，对于提高学生语文综合能力，提高学生学习的整体效率有着重要的帮助作用，同时还能够培养学生终身学习的意识。

简介：课改后的高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,要求充分发挥学生主体作用,重视学生的自主学习能力。在教育过程中培养出自发、主动、创造性的学生,达到健康第一、全面发展的教学目标,使学生能有终身体育意识和运动学习能力的基础。但是这么多年的传统教学法教导出来的学生,突然打开禁锢,从＂圈养＂到＂散养＂,会懵然无措,使自主学习变形、变味。

简介：摘要长期以来的“封闭式”作文教学，总是让学生“闭门造车”，在一定程度上起不到提高学生作文水平的效果。而学生入门的第一要素是兴趣。打造高校作文要努力提高学生的作文思维和素材的积累量，方能事半功倍。

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