简介：【中考预测】网络这把双刃剑这几年受到了社会各界越来越多的关注，也备受中考命题者的青睐。2009年各地中考可能会以党和政府在网络文化建设方面的重要政策与举措、青少年对待网络的一些典型案例等为材料．考查我国对未成年人实施特殊保护、网络交往的特点、网络交往的积极作用与消极作用、正确对待网络等知识．引导考生增强自我保护能力、遵守网络规则、享受健康的网络生活等：或者考查考生对加强社会主义精神文明建设的理解与认识。

简介：在解决与圆有关的问题时．有些同学常因概念模糊、考虑问题不周、计算马虎等原因导致错误．现将圆中出现的常见易错题整理如下．供同学们参考．

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简介：列代数式是将文字语言表述的数量关系转化为数学语言表述的数量关系．如何正确地列出代数式呢？请张老师给我们谈以下三个方面的问题．

简介：新闻背景：前不久,一位省委书记在接受记者采访时说：“正确的舆论监督也是主旋律。我们欢迎舆论监督。”我们该如何理解这句话的含义呢?学习提示：舆论监督是指,通过新闻媒介,公民对国家机关、国

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简介：自我控制能力是一个人的意志品质的重要方面。儿童在不同年龄阶段,心理发展水平不同,也就会有不同的控制能力。那么,家长应该怎样正确培养儿童的自我控制能力呢?我认为应从以下三个方面入手。

简介：一、解题过程中切记认真阅读题目的要求、条件。不能粗心大意例1实验室现需1．12L纯净的氧气（标准状况下，氧气的密度是1．429g／L）．某同学用质量比为3：1的氯酸钾和二氧化锰制取氧气，并回收二氧化锰和氯化钾．下表为该同学实验的有关数据：

简介：近年来,我省“办报办刊热”、“扩版热”不断升温。面对这种新情况,开始时我们曾感到难于应付,十分困惑。究竟怎样看待这种“热”?不能不引起我们深沉的思考。去年初,我们学习了邓小平同志南巡谈话,后来又学习党的十四大文件,逐步认识到:“办报办刊热”、“扩版热”不断升温,是我省经济超常规发展必然出现的现象,

简介：我的侄儿亮亮活泼好动，上学之后。学习成绩一直不很好，有马马虎虎、丢三落四的毛病。前几天班主任老师语重心长地对亮亮的父母说他是多动症，让家长领孩子到医院检查检查。当家长对孩子说上医院的事情时，孩子大哭，说：“我没有病”。我听说这件事后深有感想。一方面我们的老师在心理学知识的掌握上已有了很大的进步，这是可喜的一面：但另一方面，

简介：摘要随着信息技术教育快速普及与发展，电脑和网络正在逐渐演绎成为信息时代的主角，并以前所未有的发展态势向前拓展，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。学习计算机、使用互联网的热潮已进入了广大的中小学校园,但是网络的双刃剑却无处不在,如何引导学生正确上网就成了关键。

简介：1993年，当比尔·克林顿入主白宫、任命司法部长时，55岁的珍妮特·雷诺（JanetReno）其实只是他的第三人选。排名靠前的两位女性部因为没有为家中保姆及时缴税而落选。未婚、无子女的雷诺成为美国第一位女性司法部长，并且在这个职位上一千就是八年。

简介：<正>易错点扫描物体的平衡归根结底是力的平衡,因此本专题中常见的错误在于对物体进行受力分析时出错,其主要表现在:(1)画错力的个数:如将不存在的效果力画入(如冲力、向心力、离心力等);将自身施加给其他物体的力当作受力画出;将合力与分力重复画出(如分析重力后再画出下滑力和垂直于斜面的力);漏画重力、弹力、摩擦力中的某一个力;漏画电场力、安培力、洛伦兹力等。

简介：因果判断中要讲究前提(因)正确原则，由因推果．如果恒成立，则此推论正确；反之，则错误。

简介：这是人教版小学数学三年级上册的一道习题：把10张卡片放入纸盒，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。

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简介：“生本高效”是目前很热门的一个词语。我的一个同事在一线从事教育教学工作15年后到教研室从事教研工作，他的儿子在读小学四年级。几乎每天下午他都给儿子打电话，问儿子饿了没有、想吃什么，想吃什么爸爸下班了就去给你买，晚饭想吃什么爸爸就去给你做，这是通话的一个主要内容。另一个主要内容就是对儿子的作业进行详细的电话辅导。

简介：凤凰网2009年2月21日转载了《现代金报》的一则消息：2005年9月的一天中午，18岁的珊珊（文中人名均为化名）在教室里自习，忽听外面有人敲门，抬头看见同学英子站在门外，于是起身去开门，还没到门口，坐在教室一旁的阿兴发话了：“别开门，开了门，你自己看着办!”珊珊没有理睬。这时，阿兴伸出双手狠狠地向珊珊抓去，

简介：摘要以往在钢琴教学中，大家都比较容易忽视读谱，认为只要把音符弹对了就行。其实不然，乐谱不仅包括音符,还有谱号、调号、调性、指法、速度、表情、节拍、节奏等很多方面。只有通过正确的读谱,才能理解作曲家的创造意图,才能使演奏尽善尽美。因而,正确读谱是至关重要的。

简介：教育工作不同于任何其他工作，其工作对象是活生生的人，任何教育行为只有在符合人的认知规律的情况下才可能是有效的。同样，小学数学课堂教学也要正确把握学生的认识规律，从而来提高教学效率。