简介：

简介：在研究自己中发展自己,应该是身处教学第一线的教师实现专业发展的重要途径。任何先进的教育理念和教学方法,不经过教师本人亲身实践,独立反思,永远无法真正走进课堂，走进活生生的教学，内化为教师专业体系的一部分，也就从根本上失去了理论研究的意义。

简介：【摘 要】在对话语段的教学以读代讲是一种常用教学方法，读就是一种对话。透过人物语言，触摸心声，是对话的最终目的。引导关注提示、嵌入式想象和表演对话，是一线老师总结的对话方法。由课内对话，到课外对话，打通语文课内外学习壁垒，体现语文学习生活化特点。

简介：哲学解释学是当代一种重要的哲学思潮。从哲学解释学出发,当前德育评价的困境表现为以下三点:既定行为规范背后不被承认的“合理前见”、强制符合标准背后被规训的“视域”、以及固定操作程序背后对“语言”的忽视。通过回溯我国现代德育评价的历史,我们发现,走出德育评价的困境需要以一种包容的心态构建一种“融合型德育评价”。以哲学解释学理论为基础,“融合型德育评价”的评价标准要能容纳个人表达;评价过程要在创造精神基础上走向交往;评价方法要回归开放的对话情境。

简介：【摘要】我们不希望当代学生成为教师手中的提线木偶，提倡学校和教师转变思想，能够对传统的教学课堂模式进行更改，让学生在生态课堂自由自在的学习。近几年的教育工作可以说是一年一个新变化，采用传统的教学方法不能够起到很好的效果。目前生态课堂成为当下的主流。在这种情况下大家都在寻找适合本班级学生的新的教学点子，希望学生能够完成高品质学习。

简介：摘要：在进入到崭新的教育发展阶段后，教育部门对教学过程中的民主、平等性的突出，以及教师和学生之间的双向交流更为看重，对此提出了较高的要求，如何有效的应用对话式教学方法开展高中历史学科教学工作也随之成为亟待完成的任务。基于此，本文将对对话式教学在高中历史教学中的有效运用展开研究。

简介：相信你对那些著名作家早已心存崇敬，对他们的作品渴望了解吧？今年我们专门开设了与名家对话栏目。邀请作家刘殿学担任主讲，讲名家名著的经典故事，揭秘名著的写作手法。相信同学们一定能从中学到在课堂上学不到的写作知识。

简介：阅读的本质在于读者与文本的对话过程，在语文阅读教学中学生阅读课文，就是学生与文本的一种对话过程。而在传统阅读教学中，文本不仅作为知识的象征，还是学生要去努力掌握的客观对象。学生与文本的关系是灌输与被灌输、征服与被征服的关系，学生对文本的把握是在接受教师、教参对文本的解读，学生缺乏阅读体验与感受。

简介：【摘要】

简介：摘要我国的教育体制在不断的改革和创新，这也就使得教学的质量和效果有了明显的提高，在进行小学数学的教学过程中，我们可以采用分组学习思维下的对话模式，这种教学方式可以有效的激发学生学习的积极性和自主性，使学生的团结协作能力得到实践，可以实现课本、学生和教师之间的友好对话，可以提高小学生对数学问题的解决能力。本篇文章对分组学习思维下对话式小学数学的教学策略进行阐述，可以为教育工作者提供有效措施。

简介：摘要我国的教育体制在不断的改革和创新，这也就使得教学的质量和效果有了明显的提高，在进行小学数学的教学过程中，我们可以采用分组学习思维下的对话模式，这种教学方式可以有效的激发学生学习的积极性和自主性，使学生的团结协作能力得到实践，可以实现课本、学生和教师之间的友好对话，可以提高小学生对数学问题的解决能力。本篇文章对分组学习思维下对话式小学数学的教学策略进行阐述，可以为教育工作者提供有效措施。

简介：摘要分组学习思维对话式的教学模式具有一定的活力，使用这种教学模式开展藏区小学数学的教学活动，能展现出数学课堂的教学魅力。其主要是以小组为组织形式，以其思维对话为本质，在整体的教学环节中以小组活动为线索，使得小组内的各个成员可以在互帮互助的关系中，深入的探究数学知识内容，确定出其相应的指导思想以及内容，建设一个出人文的数学课堂，强化学生们的主体数学教学课堂的地位，让学生们懂得合作的重要性，改变传统的数学教学方式，培养学生们形成一个良好的数学习惯。

简介：课堂教学改革改的不仅仅是课堂的教学形态,更需要改革的是教师的理念,尤其是对知识的理解、对学习理论的认识、对学生的态度、对自身职业的尊重等等;其次才是改显性的形式和内容以及学校的评价、社会的评价。我们的目标是以课程特色彰显学校特色,依靠特色来显示学校优势。我们追求这样的真实的课堂——“对话式指导教学”、学生主体作用的落实、核心素养的落实。

简介：摘要：随着新课程改革的发展和新课程标准的制定，教育教学更加注重学生的德、智、体、美、劳综合发展，音乐的鉴赏教学也开始受到了社会各界的越来越多的关注。在高中阶段，学生能力发展已有了阶段性的进步，开展音乐鉴赏教学可以最大程度地培养学生的综合素养，包括学生的音乐审美能力、音乐文化理解。但在目前的高中音乐鉴赏教学过程中由于各方面因素的影响，教育教学依然存在着较大的问题，影响了教学的成果与质量，甚至也影响了对于学生综合能力的培养，对实现学生全面健康发展是带来不利。本文在此基础上探究了对话式教学在高中音乐鉴赏教学过程中的重要作用，并提出了几点建议，以供参考。

简介：摘要小学数学课程涵盖了丰富的数学知识，对学生深入学习数学知识具有重要的铺垫作用。但一些教师的教学方法不恰当，导致数学课堂枯燥乏味，使学生对学习数学失去兴趣。而将对话式教学方法应用于数学课堂教学，能营造轻松愉悦的教学氛围，学生与教师的互动交流会更加积极主动，从而让学生对数学产生更加浓厚的学习兴趣。

简介：摘要:对话教学是一种基于相互尊重，相互信任，师生互助平等的教学形式。生态课堂给了师生关系更多的思维碰撞，在良好的师生互动下，可以营造良好的课堂氛围，有助于促进教学的全面发展，小学数学也是不容忽视的重要学科，新型的生态课堂值得实践和思考。

简介：

简介：　　摘 要：在小学数学教学中，对话式教学也是一种新的教学模式，对提高数学的教学效果也有重要的意义。在小学数学生态课堂中采用对话式教学方式，对学生解决数学问题有一定的推动作用，还能提升教学的品质。通过对话式教学模式能够充分展现学生的主导地位，让学生更热衷于对数学的学习。这也是提升学生对数学兴趣的一种方法，还能集中学生的注意力，有利于提高学生的自主学习能力和逻辑思维能力，从此让学生爱上数学。因此，对数学生态课堂“对话式教学”的意义和方法进行浅析。

简介：传统的阅读教学形成了教师讲、学生听，教师问、学生答的教学形式，这种千篇一律的教学模式在今天依然有人沿用，致使我们的阅读教学陷入了泥潭。原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡，教师疲于讲，学生倦于听。这样的教学模式大大扼杀了学生的个性，他们没有了自己的思想。成为阅读课堂的一名记录员，所有的知识都是老师预定的，学生的学习完全处于一种被动的接受状态，又何谈培养学生的语文能力和创新能力呢？

简介：摘要：在当前的小学数学生态课堂教学中， 愈来愈多的数学教师开始运用对话式的教学模式对学生展开教学，其原因是该方法不仅可以使教师有效且及时地接收课堂上学生传达的信息，还可以使学生顺利接收教师所传递的知识信息。但由于目前大部分教师沟通交流的形式并没有很好地改变当前小学数学课堂的现状。因此，本文就小学数学生态课堂的“对话式教学”展开深入研究，望对今后的小学数学的教学方法提供些许有效的建议。