简介：

简介：所谓中小学教师考核,就是对中小学教师从事的教育教学活动及其成效进行全面的了解和评价。考核是中小学教师管理的一项重要工作,也是加强中小学教师队伍建设的重要手段。客观、科学、公正地考核教师工作,是合理地使用教师的前提,是科学管理

简介：探讨情景模拟教学结合竞赛式考核模式在第2~3年规范化培训医护人员心肺复苏培训中的应用效果,以丰富临床培训方式,增强培训效果。按照随机对照原则将第2~3年规范化培训的医护人员分成两组:观察组(住院医师26名,护士54名)采用情景模拟教学结合竞赛式考核模式,对照组(住院医师27名,护士54名)采用传统示教后培训考核模式,对比两组考核成绩评价效果。两组学员培训后心肺复苏考核成绩明显高于培训前,观察组学员培训心肺复苏考核成绩(90.15±6.10)明显高于对照组(85.13±3.16),差异具有统计学意义(P<0.05)。情景模拟教学结合竞赛式考核适合第2~3年规范化培训医护人员心肺复苏等应急能力培训,是一种有效的培训考核方式。

简介：临床人文教育是目前临床教学的短板,且尚未得到足够重视.本研究就目前医学人文教育存在的问题,进行了总结并开展了部分探索性工作,取得了一定的效果.建议找准人文教育的切入点,把握好人文教育渗入的时机,有效精准地提升低年资医师的人文素养,是提高医师整体人文素质可以探索的途径之一.

简介：临床教学能力是住院医师规范化培训(住培)的培养内容之一,住院医师是临床教学队伍的重要组成部分。如何让住院医师在规范化培训过程中达到“具备良好教学与科研能力”的培养目标,同时又保证临床教学质量,日照市人民医院进行了相关的研究工作。医院住培管理部门及各专业基地重视住院医师的教学作用,注重强化住院医师的教学意识,训练住院医师的教学思维,激发住院医师的教学热情。通过各项措施的实施,不断提高住院医师的教学意识与能力,使其在临床教学中更快的成长,更圆满的达成住培目标,并为将来成为具有较高教学水平的主治医师打下坚实基础。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。目前的中职学前教育专业“故事讲述”教学存在教师教学理念陈旧；学生文化素质低，理解故事内容的能力差；学生系统训练少，讲故事的技巧性不高；学生深入幼儿园少，讲故事的情景体验性不强等突出问题。针对这些问题，教师应更新教学理念，以身示范，使学生掌握讲故事的技巧，逐步培养和提高幼儿师范生讲故事的语言和表演能力，放手学生在实践中锻炼，在实习中提高讲故事的能力。本文就中职学前教育讲故事考核标准与培训策略展开探讨。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。目前的中职学前教育专业“故事讲述”教学存在教师教学理念陈旧；学生文化素质低，理解故事内容的能力差；学生系统训练少，讲故事的技巧性不高；学生深入幼儿园少，讲故事的情景体验性不强等突出问题。针对这些问题，教师应更新教学理念，以身示范，使学生掌握讲故事的技巧，逐步培养和提高幼儿师范生讲故事的语言和表演能力，放手学生在实践中锻炼，在实习中提高讲故事的能力。本文就中职学前教育讲故事考核标准与培训策略展开探讨。

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简介：系统性学习神经解剖是神经外科医师从事神经系统疾病诊疗活动的基本要求,手术技巧的精进更离不开扎实的神经外科解剖知识。当前针对神经外科专科医师规范化培训(专培)学员的神经解剖教学方法无法调动专培学员的学习积极性,达不到专培继续教育工作的要求。在临床教学过程中,以提高临床诊疗水平为目标,转变教学观念,借助自媒体平台、解剖软件、3D打印模型,丰富教学手段;鼓励专培学员学习手绘解剖,丰富学习手段,以此达到提高教学效率的目的,推动神经外科医师人才队伍的建设。

简介：要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会:一、科学确定并量化考核指标(一)思想政治表现(占总分的20％)1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。

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简介：目的探讨腹腔镜模拟器在外科住院医师培训中的效果。方法对10名具有3年临床工作经验且无腹腔镜操作基础的住院医师,进行为期4周的腹腔镜模拟器培训,对夹豆传递、剪纸、缝合打结等操作进行训练,分别在培训前、培训2周后以及培训4周后进行考核,对考核结果进行统计分析。结果培训2周及4周后夹豆传递、剪纸、缝合打结成绩均较培训前有显著提高(P<0.05),而培训4周后剪纸成绩较培训2周后比较结果有统计学意义(P<0.05),夹豆传递、缝合打结成绩较培训2周后比较无统计学意义(P>0.05)。结论应用腹腔镜模拟器对初学者进行培训可行、有效,可迅速提高腹腔镜操作技能,为腹腔镜手术打下牢固基础。

简介：摘要中等职业学校专业教师作为直接面向社会培养技术实用性人才的教育工作者，如何对教师作出科学合理的评价是现在中职面临的一个问题。中等职业学校专业教师培训标准与考核制度研究应遵循科学性、发展性、针对性、规范性等原则，以满足专业教师职业生涯可持续发展的实际需求为目标，以职业岗位广泛运用的最新技术为主线确定培训内容。本文指出了当前中职学校教师评价中存在的问题，并对其进行了原因分析，最后提出了相应的建议。

简介：我国中职教育的主要目标是大力培养学生的专业技能、行业道德以及创新能力,是一种面向全民的、对外开放式的教育教学模式。我国教育的深化改革,表明中职教学的发展方向要更加具体,如在中职建筑专业教学目标中,要以加强学生的专业素养、培养学生的专业技能以及制定出更加合理的考核制度等为教学的总体指导方针。并且通过构建合理的技能考核标准来促进具有实操能力和创新能力技能型人才的培养。

简介：本研究旨在通过在儿科住院医师中开展医学科普教育实践,探索新的医学人文教育方式,提升儿科医师综合素养,促进医患良性沟通,提高公民健康素养。通过在复旦大学附属儿科医院50名儿科住院医师中开展医学科普教育,组织医学专家、科普达人、演讲大师等开设医学科普教育课程,专门科室负责运营科普微信公众号,组织儿科住院医师撰写科普文章、主讲科普讲座、参与科普实践,采用跟踪随访、专家访谈等非定量研究方法由非医学背景人士对儿科住院医师综合素质的提升和科普对象的评价进行综合考评。医学科普教育是一种行之有效的医学教育手段,在实践中获得了住院医师的高度认可,能够有效促进住院医师提升岗位胜任力,推动＂健康中国2030＂的实现。

简介：摘要：肾内科住院医师应以临床实际需求为导向，进行专业理论学习：常见疾病诊治能力、临床思维能力、危险识别能力、临床应急能力、人文沟通能力等，接受专业技能的培训，达到从事诊治肾脏专科各项常见疾病的能力。本文通过临床医师的三基、三严培训起步，以促进临床实践、知识与能力的良性循环，加强创新科研能力等方面论述，怎样成为一名合格的肾内科住院医师。

简介：摘要：党支部作为党组织中的一个重要单元，无论在党员管理教育还是在监督方面都发挥着重要作用，既可以说是党组织的“神经末梢”，也可以说是党组织与群众之间的“桥梁纽带”。随着社会时代的不断进步和发展，党支部必须要加强标准化和规范化建设，真正做到与时俱进，只有这样才能真正将基层党组织的战斗堡垒作用充分发挥出来。基于此，本文就党支部标准化规范化建设展开了详细分析与讨论，希望对相关人士有一定的现实性意义。

简介：

简介：　　推行档案工作规范化标准化是企业档案管理的需要和生产发展要求.同时,应开拓创新,针对企业的特点突破传统档案管理的路径,改变工作方法,使档案管理工作与时俱进.……

简介：培养住院医师的临床思维能力及建立临床思维方法是住院医师规范化培训的重要组成部分，建立客观的临床思维评价指标体系和评估平台是保证标准化、同质化培训的重要手段。专家团队在上海市卫生计生委领导下，经过2年的反复实践，自主研发出一套相对简便易行的基于计算机软件平台临床思维能力评估方法。以临床真实病例为基础，对其主诉、现病史、既往史、家族史，体征及辅助检查、诊断、鉴别、诊治原则等进行设计，制作成40例计算机软件病例。2016年3月对上海市44家培训基地的4559位在培住院医师进行了临床思维能力测评。从考核结果来看，三甲医院的住院医师测评成绩（76.00±11.18）明显高于非三甲医院的住院医师（73.00±12.02），差异具有统计学意义（P＜0.05），这提示非三甲医院住院医师临床思维培训和考核有待进一步提高；三甲医院的临床思维测评结果与培训时间有一定相关性。计算机软件病例的设计能够客观真实反映住院医师的临床思维能力。