简介：

简介：1996年12月20日，苹果公司宣布准备收购NeXT公司，1997年2月4日以四亿两千七百万美元的收购价格成交。此次收购，苹果公司至少有两项获益，首先他们获得了能为下一代操作系统提供帮助的技术，其次苹果公司获得了NeXT公司的创始人之一史蒂夫-乔布斯。

简介：[摘要]

简介：Freezer4Socket478是来自国际散热器一线厂商ArcticCooling的新型风冷散热器，采用吊扇设计，该设计的好处就是可以在不损失性能的情况下尽可能降低工作噪声。由图片可以看出，底座采用了纯铜设计。

简介：针对当前市场凸显的网络协议解码需求与当前网络协议解码软件无法在线运行、高性能处理的弊端，从提出一个高效、便捷的网络协议解码分析方案的角度出发。在现有成果的基础上，充分发挥原有的协议解码核心的优势，得到一个以类似于在线的解码系统。此系统用到的技术将可以用于网络设备运营商、网络接入服务商、信息安全等领域。

简介：软件总线是管理和组织软件系统构件的平台，是一种有别于硬件总线的软件开发工具。它是保证软件建设过程规范性，系统在运用中具有可靠、适用和扩展性，满足用户和发展的需求。本文对软件总线模块设计方案进行了理论阐述。

简介：

简介：科学技术的发展带动了教育手段的创新与改革,在环境艺术设计专业,各大院校逐渐开设了计算机辅助设计课程,提高教学手段的多样性。基于此,笔者从计算机辅助设计课程的不足之处入手,给出了教学创新的对策,教师可以从建模、渲染和动画三个方面进行软件教学的创新,提高学生的环境艺术设计能力,促进学生的全面发展。

简介：作为人类设计活动的延续和发展工业设计有着悠久的历史渊源。其产生条件是现代化大工业的批量生产和激烈的市场竞争，设计对象是以工业化方法批量生产的产品。通过形形色色的工业产品，工业设计对现代社会的人类生活产生了巨大的影响，并构成了一种广泛的物质文化。

简介：现今国际上有许多电影背景制作．皆采用2D、3D合成的方式来完成，本文将通过以下2个范例，简述这种背景设计方式的制作过程。

简介：图1初始状态和目标状态 ,节点表示状态,将初始状态转化为目标状态(例如图1)

简介：摘要目前有许多计算机病毒是定期发作的，而且它们的危害又相当的大，会使你的电脑主机工作陷于瘫痪、毁掉你存在硬盘中的所有数据，给你带来巨大的损失。虽然人们采取了一些措施，并把发作的时间打印出来，贴在墙上，但还是不能做到百分百的有效预防。

简介：然后通过蒸汽调节阀V110控制清洗温度达到设定要求,　　该系统可以完成碱清洗、酸清洗、酸碱清洗、消毒四项清洗工艺,本文对基于PLC控制的全自动CIP系统的基本设计进行了阐述

简介：用户使用此项功能可以从服务器上下载所需要的文件到本地硬盘上来,3系统需求分析3.1功能需求3.1.1对文件夹的操作1.浏览文件夹下的文件和文件夹用户进入系统时,它的实现和移动文件夹功能一样同是单击浏览文件页面中的【移动到】按钮来完成的

简介：Crossover的原意是跨界合作，指来自不同领域的合作。现在，Crossover代表生活态度和审美方式的融合。对品牌来说，Crossover现在越来越成为一种营销手段。而对消费者来说，两个品牌的合作起到了1＋1〉2的作用。一个品牌联合其他类别的品牌，共同诠释类似的消费体验、生活方式的不同方面，那便是Crossover大行其道背后的原因。

简介：DR．com是城市热点开发的一款客户端共享上网软件，高校一般都用其作为共享上网与流量计费的解决方案。鉴于我们学校是把账号和机器网卡绑定的方法来防止使用同一账号上网，我们可以来设计一个木马获得别人DR．com的账号、密码以及网卡信息，然后替换掉自己机器的网卡MAC地址,就可以借用别人的账号来上网了。下面我们就利用一些常用的木马编程技巧，量身打造一个实用的DR．COM木马。

简介：就目前广泛运用的互动式多媒体教学而言,在教学的学习层面,教学内容本身的主体设计是主角,也是教学中最重要的部分;在教学的媒体层面,多媒体的艺术语言虽为配角,但若能巧妙运用,便可营造出最佳的学习情境,增添教学设计的光彩。

简介：　　sm=sm＆a00.qm＆d,专用报表的固定化设计、专用报表的通用化设计和通用报表的设计三类,　　（二）专用报表的通用化设计此种方法的设计要点是

简介：针对传统计算机程序设计课程的实验教学环节存在的问题,提出将Flash技术融入计算机程序设计课程的实验教学中,以＂学习研究、对比分析、实现调试、总结、验收＂的模式进行实验教学案例设计,并以＂排序算法比较＂内容为例进行案例说明。

简介：本节内容选自上海科学技术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修1）第二章第三节。本节课主要教学内容为确定摩擦力的方向，理解决定摩擦力大小的因素，这是学好高中力学知识的基础。教材的内容安排体现了科学探索的一般方法：观察实验→提出猜想假设→设计实验→得出结论→解释现象。