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简介：【摘要】目的：研究心理干预对放化疗后肿瘤患者生活质量和社会生活能力影响。方法：选择收治80例放化疗后肿瘤患者，对照组选择基本护理，研究组实施心理干预，对比2组生活质量与社会生活能力。结果：对照组患者心理状态均差于研究组，生活质量与社会生活能力均低于研究组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：为放化疗后肿瘤患者进行心理干预，可以改善患者生活质量，加强其社会生活能力。

简介：摘要：目的：探讨基于中医治未病理论的健康管理对体检者生活方式、生活质量的影响。方法：2021年1月~2021年12月，选取于我院体检中心进行中医健康体检的112例体检者，随机分为中医组与常规组，每组56例。常规组实施常规体检护理，中医组实施基于中医治未病理论的健康管理，比较两组体检者干预前后的生活方式及生活质量。结果：干预后中医组与常规组比较，SCL-90评分明显更低，HPLP-IIR评分、WHOQOL-BREF明显更高（P

简介：摘要：目的：探讨基于中医治未病理论的健康管理对体检者生活方式、生活质量的影响。方法：2021年1月~2021年12月，选取于我院体检中心进行中医健康体检的112例体检者，随机分为中医组与常规组，每组56例。常规组实施常规体检护理，中医组实施基于中医治未病理论的健康管理，比较两组体检者干预前后的生活方式及生活质量。结果：干预后中医组与常规组比较，SCL-90评分明显更低，HPLP-IIR评分、WHOQOL-BREF明显更高（P

简介：摘 要：目的 探究高职护理实训教学中应用人本主义教学的效果。方法 选取护理专业 1班的 67例学生作为对照组，实施传统实训教学方法，选取护理专业 2班的 70例学生作为研究组，实施人本主义教学策略，对比整体的教学效果。结果 研究组学生的护理操作评分和教师对操作认可度评分指标评分均高于对照组学生，差异明显（ P＜ 0.05）。结论 对于高中护理实训教学，应用人本主义教学策略，可以提高学生的实训较高，得到教师的认可，是护理教学中重要的教学方法之一。

简介：[摘要 ]在临床一线护理人员中，大部分为中职学生，因此在整个护理人员教学过程中，需要采用渗透政策对护理人员进行职业素养教育。在临床中，儿科护理需要护理人员具备较高的专业素养，且针对儿科患者 开展的护理工作需要具备多学科的专业知识，因此在对儿科护理人员进行教学活动时，需要格外注重职业素养的渗透性培养 ，因此本研究对护理人员职业素养的渗透策略进行探讨，期望为临床儿科护理教学活动提供借鉴。

简介：【摘要】：医院门诊 若想提高门诊服务质量，培养更多优秀、专业的门诊护理人员，就应更加注重门诊护理 带教 。 带教老师 应在课堂中采用合作教学方式、多媒体教学方式 、讨论教学方式 ，从而提升门诊护理 带教 的有效性。 医院门诊带教 中 带教老师在应用各类教学方法时应结合教材实际，同时带教老师还应利用自身教学经验与教学智慧灵活处理课堂发生的各种动态生成。

简介：摘要：目的：研究集束化策略在感染内科护理教学中的应用效果。方法：选择我院在2022年5月至2023年5月期间38名感染内科护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=19）实施传统带教模式，观察组（n=19）实施集束化策略带教，比较两组实习生的带教前后的团队凝聚力评分。结果：带教前，两组护理实习生的团队凝聚力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组护理实习生的团队凝聚力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：感染内科护理教学中应用集束化策略带教，可提升其团队凝聚力，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】我国护理事业发展规划中明确表明需要通过护教协同工作有计划的培养护理骨干人才，近些年随着国民在健康方面的多层次、多样化需求，跨学科合作团队模式已经护理教学的重点，越来越多的研究指出基于多形式艺术策略可以提升护理教学质量，而视觉思维策略正是当下较流行的一种艺术课程、护理教学相联合的教学方法。本文在分析当前我国护理教学模式与质量的基础上，阐述了视觉思维策略的定义以及在护理教学中的应用方法，旨在可以为我国护理教学与艺术跨学科合作提供有价值的参考。

简介：摘要：随着社会经济的发展，人们生活方式也发生了巨大的变化。当前我国疾病谱以及死因顺位出现了一定的变化，每年患者由于猝死、心脑血管疾病、交通意外、急性创伤造成死亡的患者越拉越多，因此人们对临床急诊服务提出了更高的要求，临床也对急诊科专业人才有更高的需求，那么在急诊科的临床教学中，就要开展专业的教育和培训。比如，广西医科大学第一附属医院就成立了急诊科医学教研室，广西医科大学设置了急诊医学硕士培训场所，正式开设了急诊课程，有利于提高医学生对急诊的认知、学习专业的急救技术。