简介:【摘要】目的:对一体化管理理念在提高肿瘤放疗护理工作效率中的应用效果进行分析。 方法:取 2017 年 12 月至 2018 年 12 月在我院进行肿瘤放疗治疗的 50 例患者视为对照组,予以传统管理护理理念,取同一时期另 50 例患者视为研究组,予以一体化管理护理理念,护理后比较两组患者护理工作优良率与生活质量评分。 结果:① 对照组与研究组患者护理工作优良率( 80.0% 与 96.0% )比较,数据差异具有统计学意义( P < 0.05 )。②对照组与研究组患者生活质量评分比较,数据差异具有统计学意义( P < 0.05 )。 结论:肿瘤放疗患者在实施一体化管理理念下实施护理有效的提高了工作效率,并提高了患者的生活质量,值得推广应用。
简介:[摘要 ]目的:探讨脊柱外伤骨折患者护理中采用医护一体化模式的效果。方法:回顾观察 2018年 3月至 2018年 11月期间接收的 86例脊柱外伤骨折患者,随机分为对照组与试验组,每组各 43例,对照组运用常规护理,试验组运用医护一体化模式,观察不同护理后术中大出血、术后并发症、住院时间、患者护理满意度情况。结果:在术中大出血、术后并发症上,试验组为 2.33%和 2.33%,对照组为 16.28%和 18.60%,对比有统计学意义( p<0.05);在住院时间上,试验组( 12.09±1.15) d,对照组为( 14.28±3.14) d,对比有统计学意义( p<0.05);在患者护理满意率上,试验组 97.67%,对照组 83.72%,对比有统计学意义( p<0.05)。结论:脊柱外伤骨折患者护理中采用医护一体化模式可以有效的减少手术大出血,降低术后并发症,加快恢复速度,提升患者护理满意度。
简介:【摘要】 目的 研究老年慢性阻塞性肺疾病患者在治疗过程中接受个性化心理护理干预的临床价值。方法 选择在我院接受治疗的82例老年慢性阻塞性肺疾病患者,采用随机分组的方式将其分成对照组(41例)和观察组(41例)。对照组实施常规老年呼吸系统疾病护理;观察组在常规护理基础上增加实施个性化心理护理干预。比较两组护理前后生活质量评分、护理服务满意度。结果 观察组患者护理前后生活质量和心理状态评分的改善幅度大于对照组;护理服务满意度达到92.7%,高于对照组的75.6%。有统计学意义(P<0.05)。结论 老年慢性阻塞性肺疾病患者在治疗过程中接受个性化心理护理干预,能够大幅度改善生活质量,使护理满意度提高。
简介:【摘要】 目的 探讨以案例为基础(CBL)联合MDT教学模式在呼吸内科临床内科规培生教学中的应用效果。方法 选取我院呼吸内科规培生144人为研究对象,所有规培生按综合测试成绩进行蛇形升序排列分为对照组和实验组,每组72人。完成教学后,通过基础理论知识、实践操作技能、病例临床思维及问卷调查、教学满意度调查、远期效果评估评价教学效果。结果 与对照组比较,实验组基础理论知识、病例临床思维及科研创新能力考试成绩明显增高(P<0.01),执业医师通过率和规培证通过率均明显高于对照组(P<0.01)。结论 CBL联合MDT教学模式明显提升了呼吸内科规培生的教学效果和医学职业能力及综合素质,显著提高了规培生的科研创新能力和远期教学能力。
简介:【摘要】目的 探究在消毒供应中心带教管理中应用教学双向评价法的效果。方法 选择2021年1月~2022年3月在消毒供应中心实习的60名学生作为研究对象,按照轮转时间分为观察组和对照组,各30名。带教管理中心对对照组采用传统教学评价法,观察组采用教学双向评价法,并对两组学生的举止行为、纪律性及学习能力进行比较。结果 观察组举止行为(96.67%)高于对照组(76.67%)、纪律性(93.33%)高于对照组(70.00%)、学习能力(96.67%)高于对照组(70.00%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在消毒供应中心带教管理中应用教学双向评价法,不仅能提高学生实习能力,还加强带教老师的责任心,促进科室的带教管理发展,值得临床推广应用。
简介:摘要:精品资源共享课是以高校教师和大学生为服务主体,同时面向社会学习者的网络共享课程,旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享,着力促进教育教学观念转变,更新教学内容,改革教学方法,丰富教学资源,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。
简介:摘要 目的 分析个体化系统性护理干预在支气管哮喘急性加重期患者护理中的应用效果。方法 选择 2016年 7月 ~2018年 1月在我院呼吸科收治的 70例支气管哮喘急性期加重期患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组 35例,对照组给予常规护理,对照组给予常规护理,观察组给予个性化系统性护理干预,对两组患者的哮喘疾病知识掌握情况及疾病控制情况进行评估。结果 干预前两组患者哮喘知识各项目无显著差异( P>0.05),干预后观察组患者知识掌握率显著高于对照组( P<0.05);两组患者干预前病情控制情况无显著性差异( P>0.05),治疗后观察组患者的疾病控制情况显著好于对照组( P<0.05)。结论 个性化系统性护理干预能够提高支气管哮喘患者的疾病知识和疾病控制率,优于传统护理,值得推广应用。
简介:摘要:目的:针对神经内科护理教学,展开常规教学模式与PBL教学模式的教学效果差异分析。方法:研究期:2021年3月-2021年9月,以40名神经内科护生作为观察对象,按照计算机数字随机法对该40名护生进行分组,并实施不同的教学模式:PBL教学模式(观察组,n=20),常规教学对照组(对照组,n=20),于研究期内接受六个月教学,教学结束对不同组护生的教学成果进行评价。结果:观察组实习护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习护生,(p<0.05)。结论:PBL教学模式在神经内科护理教学中,具有提高护生理论知识、操作技巧的积极作用,方案值得推荐。
简介:【摘要】目的:本文主要研究系统化护理干预对阑尾炎腹腔镜术后患者满意度的影响。方法:选取我院39例接受腹腔镜切除术的阑尾炎患者,针对患者的具体情况制定了系统化的护理策略,如药物镇痛、运动锻炼等,并比较患者经护理前后的身体状态变化情况及患者满意度。结果:经过系统干预护理后,患者的术后疼痛症状得到缓解,身体各项机能得到恢复,患者痛感降低,患者满意度提高。结论:系统性护理手段综合运用可帮助阑尾炎腹腔镜术后患者减少痛苦,增加依从性,更好的恢复健康,患者的评价更好。