简介：摘要目的探讨隐裂性牙髓炎的治疗方法。方法对52例57颗隐裂性牙髓炎患牙进行一次性根管治疗后，即刻自凝塑料临时冠修复，最后全冠修复，追踪随访2～6年，通过临床及Ｘ线检查评价其疗效。结果57颗患牙成功48例，占84.21%，有效7例，占12.28%，失败2例，占3.51%。总有效率为96.49%。失败者1例为出现了根分叉病变，另1例为原根分叉病变加重，并出现牙周病变，致牙齿松动。结论隐裂性牙髓炎患牙一次性完成根管治疗后，即刻临时冠保护，最后全冠修复。减少了患者就诊次数，降低了患牙折裂的可能，取得了很好的临床疗效。

简介：摘要目的调查2型糖尿病患者的足部护理知识与行为的现状及其影响因素，为社区治疗干预提供帮助。方法随机选取了4个社区共178例糖尿病患者，对其进行一般资料、足部护理知识和足部自我护理行为的调查。结果社区T2DM患者的足部护理知识整体呈中等水平，其中“鞋袜的选择”和“足部问题的治疗”知识掌握水平较差；患者足部自我护理行为整体中等水平，其中“检查双脚”和“检查鞋袜”行为掌握水平较差；足部自我护理行为与足部护理知识呈正相关，两者与年龄、文化程度、病程长短、经济状况等影响因素相关。结论社区糖尿病人的足部护理现状有待提高，应以社区为中心，为糖尿病患者开展广泛性的教育和针对性护理干预措施，提高患者护理知识水平，增强自我护理能力。

简介：摘要目的探讨有效心理疏导结合糖尿病知识教育对2型糖尿病焦虑和抑郁的影响。方法将门诊收集的59例糖尿病合并抑郁和（或）焦虑随机分为观察组30例和对照组29例，两组均接受糖尿病常规治疗，观察组给予心理疏导结合知识教育。结果2型糖尿病合并焦虑、抑郁症状检出率为42.1%，显著高于正常组12%（P<0.01），经健康教育治疗3周后，观察组焦虑总分、抑郁指数显著降低，糖尿代谢显著改善（P<0.05)。结论2型糖尿病患者常合并焦虑、抑郁症状，糖尿病患者进行有效的心理疏导结合糖尿病知识教育可改善焦虑、抑郁症状及糖脂代谢。

简介：摘要目的探析孕产期健康教育与产褥期心脏病产妇母婴保健知识及护理能力的影响。方法按照抽签法的原则选用在本院进行治疗心脏病的50例孕产期或产褥期产妇，并且将这80例产妇进行平均分组护理，即观察组与对照组。将采用常规健康教育作为首选护理方式的40例产妇归入对照组，而另40例产妇则是选择系统健康教育进行护理并将其纳入观察组。对比两组产妇的护理效果及护理满意度。结果观察组的护理效果及满意度均优于对照组，差异值存在统计学意义（P<0.05）。结论将系统健康教育运用于产褥期产妇的临床护理中具有极高的应用价值，其在能够有提高孕产期或产褥期产妇对母婴保健知识的认知度，显著增强护理效果，提高产妇的护理满意度，此法是值得在产妇临床护理中大力推广使用的最佳护理方式。

简介：摘要目的探讨时间护理对精神分裂症患者健康教育知识掌握程度及护理满意度的影响。方法选取2016年1月—2018年1月收治的精神分裂症患者74例进行分组研究，对照组行常规护理，实验组行时间护理，比较两组患者不同的护理方式对其健康教育知识掌握程度及护理满意的影响。结果实验组知识掌握率与护理满意率与对照组相比，实验组更佳（P＜0.05），有统计学差异。结论在精神分裂症患者临床中实施时间护理干预，对提升患者的健康教育知识掌握程度及护理满意率有良好的促进作用，可在临床医学中适当推广与普及。

简介：摘要目的调查分析在我院住院的糖尿病患者对糖尿病足知识的认知情况。方法采用自行设计调查统计表对在我院住院的60例2型糖尿病患者对糖尿病足知识的认知情况进行调查分析。结果60例2型糖尿病患者对糖尿病足知识的认知程度较低。结论2型糖尿病患者对糖尿病足知识的认知程度较低，需要引起医护工作者的重视，组织相应的讲课和健康宣教，使其了解和掌握糖尿病足的日常保健和护理知识，采用有效的预防措施，减少糖尿病足溃烂的发生，降低糖尿病患者的截肢率。

简介：摘要目的分析普及营养知识在儿童保健教育工作中的应用及对儿童营养状况的影响。方法选择2015年1月—2017年12月在我院门诊接受治疗的营养状况不佳儿童112例，随机分成对照组及观察组，每组各56例，两组均给予对症营养改善措施，观察组联用对患儿、家属普及营养知识方案，随访6个月，统计营养状况好转情况。结果观察组营养状况总好转率94.64%显著高于对照组的80.36%（P＜0.05）；观察组满意率91.07%显著高于对照组的76.79%（P＜0.05）。结论在营养状况存在问题的儿童保健教育过程中加入普及营养知识方案，能够提高营养状况好转率及家属满意率。

简介：摘要目的探究采用延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响。方法选取2017年1月—2018年1月收治的124例乳腺癌术后化疗患者作为研究对象，按照随机数字表法分为62例实验组与62例对照组，分别采用延续性护理及常规护理来对比两组患者健康知识掌握及生活质量的应用效果。结果实验组生活质量评分（ADL）与对照组相比显著较高（P＜0.05），观察组、对照组知识掌握率分别为98.38%、80.65%，实验组明显较高（P＜0.05）。结论将延续性护理应用在乳腺癌术后化疗患者上时，可有效帮助患者全面掌握健康知识，提高患者生活质量。

简介：摘要目的探讨在乳腺癌患者化疗治疗中应用延续性护理的影响干预效果。方法对照组实施常规护理，观察组实施延续性护理。结果观察组患者健康知识掌握情况、生活质量评分显著好于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在乳腺癌化疗患者中实施延续性护理有助于改善患者的健康知识掌握情况并提高患者的生活质量，该护理方案值得应用并推广。

简介：摘要目的分析胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓率及护理满意度的影响。方法现随机选取2014年12月—2016年5月期间在我院收治的胃溃疡患者70例，随机分成实验35例、对照组35例，实验组进行个体化健康教育，对照组进行常规护理，观察实验组和对照组患者的护理满意度。结果实验组患者护理满意率以及知识掌握率均高于对照组，组间差异明显（P<0.05）。结论在胃溃疡患者护理中，可采取个体化健康教育处方，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的探讨和分析在临床输血患者的护理中输血路径的效果。方法此次抽取2012年1月—2017年12月在我医院输血的患者（50例）当做分析的对象，遵入院顺序分乙组和甲组，每组25例。此次研究患者均常规护理，研究甲组实施输血路径，对患者的输血差错、满意度、护理人员掌握相关知识情况进行总结。结果25例甲组患者，满意16例，一般满意8例，1例不满意，临床总满意率为96.0%，乙组25例患者中，满意9例，一般满意10例，不满意6例，临床总满意率为76.0%，与乙组患者相比，甲组患者的满意率明显较高，差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。乙组患者输血差错率大于甲组患者，差异显著，P＜0.05。乙组护理人员的基础知识评分、法律法规评分、技能操作评分小于甲组护理人员，差异显著，P＜0.05。结论在临床输血患者的护理中，输血路径可提高患者的满意度，降低输血差错发生的概率，还提高护理人员对于相关知识的掌握程度。