简介:摘要:在新时代背景下,高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命,课程思政作为实现这一目标的重要途径,其在高职教育中的应用显得尤为重要。本文旨在探讨课程思政在高职诊断学基础教学中的有效融合与实践应用,分析当前教学现状与挑战,并提出切实可行的教学策略。通过对教学目标的明确设定、教学内容的创新整合以及教学方法的改进,旨在提升高职学生的思想政治素养,培养其专业技能与社会责任感,为社会培养出更多德才兼备的医学专业人才。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨并规范儿童重症监护室(PICU)中的基础护理操作,以提高护理质量,减少并发症,提高患儿生存率及生活质量。通过系统化、标准化的基础护理操作流程,确保患儿得到及时、有效的医疗照顾。方法:1. 文献回顾:收集国内外关于儿童重症监护室基础护理操作的相关文献,了解当前护理实践的现状和发展趋势。2. 实地考察:对多家儿童重症监护室进行实地考察,观察并记录基础护理操作的实际情况,识别存在的问题和不足。3. 专家访谈:邀请PICU护理领域的专家进行访谈,收集他们对基础护理操作规范化建设的意见和建议。4. 制定规范化操作流程:根据文献回顾、实地考察和专家访谈的结果,制定符合儿童重症监护室实际需求的规范化基础护理操作流程。5. 试点实施:选取部分儿童重症监护室作为试点,按照规范化操作流程进行护理实践,并对比分析实施前后的护理质量、并发症发生率等指标。6. 整理分析数据:对试点实施的数据进行整理和分析,评估规范化操作流程的有效性和可行性。结果:经过系统化、标准化的基础护理操作规范化研究,本研究发现:1. 规范化操作流程能够显著提高护理质量,减少护理缺陷的发生。2. 提高患儿及其家属的满意度,改善医患关系。3. 降低并发症发生率,提高患儿的生存率和生活质量。结论:本研究成功规范了儿童重症监护室中的基础护理操作,提高了护理质量和效率。规范化操作流程对于保障患儿安全、促进其康复具有重要意义。未来应继续加强基础护理操作规范化研究,不断完善和优化操作流程,以更好地满足儿童重症监护室护理工作的需求。
简介:【摘要】目的 分析以讲授为基础的教学法结合以问题为基础的教学法在神经内科护理实习带教中的应用效果。 方法 选择 2019年 9月 -2020年 1月我院 48例神经内科实习护士,随机分组,普通组的 24例实施以讲授为基础的教学法,优质组的 24例实施以讲授为基础的教学法结合以问题为基础的教学法,比较两组考核成绩及满意度。 结果 优质组病历分析评分( 91.37±4.52)分、理论知识评分( 92.19±4.63)分、文书书写评分( 90.08±4.17)分较普通组更高,教学满意度( 100.00%)较普通组( 79.17%)更高, P<0.05。 结论 在神经内科护理实习带教中联合使用 LBL教学法及 PBL教学法效果较好,实习护士满意度及考核成绩得到显著提升。
简介:摘要目的观察分析优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用。方法选取我院2017年1月~2018年10月收治的92例ICU患者为研究对象,随机分为对照组和研究组,每组46例。对照组患者采用常规ICU基础护理流程;研究组患者采用优化ICU基础护理流程。比较两组护理质量评分以及患者护理满意度;护理人员专科操作能力、专科知识能力、服务意识、文书管理能力;ICU患者死亡率。结果与对照组比较,研究组专科操作能力、专科知识能力、服务意识、文书管理能力等方面得分均明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的护理满意度为97.83%,明显高于对照组的80.43%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用确切,可有效提高护理质量,提高患者的护理满意度,值得在临床上进行广泛的推广及应用。
简介:摘要目的讨论基础护理流程的优化在创建优质护理服务中的效果。方法现随机选取2017年7月-2018年8月期间我院接诊的老年患者80例作为研究对象,对其治疗情况进行回顾性分析,将未使用基础护理流程优化后的优质护理服务的老年患者设定为对照组,将使用基础护理流程优化后的优质护理服务的老年患者设定为实验组,每组样本数均为40例,对其护理效果进行对比和分析。结果实验组患者的护理满意度及基础护理合理率均远高于对照组,且其出现的感染率远低于对照组,组间数据经统计学处理后发现(P<0.05),存在统计学意义。结论将基础护理流程进行合理优化,可使其护理质量明显提高,随之护理满意度亦显著提升,对优质护理服务的建立具有一定的推进作用,值得被推广。
简介:评估政府对乡镇卫生院投入水平的方法通常是以对“核定的收支差额”是否足额安排为标准。其政策基础是财政部等五部委2009年印发的《关于完善政府卫生投入政策的意见》(财社【2009】66号)中提出的“对核定的经常性收入不足以弥补核定的经常性支出的基层医疗卫生机构,差额部分由政府在预算中予以足额安排”。核算方式是把核定的医疗收入和政府安排的公共卫生经费作为“经常性收入”,把基本建设和设备购置以外的支出作为“经常性支出”,两者之间的差额作为政府应该“足额安排”的对象。这种方式通常被称为“打包法”。其特点是把核定的医疗收入、核定的经常性支出、政府投入打在一个包里,外面贴上“足额安排”的标签。
简介:摘要目的分析研讨牙周基础治疗联合正畸治疗前牙扇形散开的临床效果。方法回顾性分析58例患者(共80颗患牙),患者均属于我院2015年7月至2016年8月期间牙科收治的牙周炎致前牙扇形散开患者,给予牙周基础和正畸治疗,观察各患者治疗状况(牙龈出血、牙周袋深度、牙槽骨吸收程度等),并分析讨论结果。结果对比治疗前后GI、PD、CAL指数,治疗后优于治疗前,数据有统计学意义(P<0.05)。结论临床治疗前牙扇形散开可考虑将牙周基础治疗联合正畸治疗,在牙周炎症得到缓解的同时,前牙移位得到矫正,牙列排齐,以免创伤牙颌,牙周基础联合正畸治疗疗效确切,推广应用价值高。
简介:【摘要】 目的:探究情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果。 方法:以2018级护理专业168名学生为研究对象,将168名学生均分为两组。对照组学生采用传统考核模式,观察组学生在采用情景模式进行考核。对两种考核模式下学生成绩进行对比。 对观察组学生进行问卷调查,了解学生对情境实训考核模式效果的评价。 结果:经比较,观察组学生考核成绩高于对照组学生(p<0.05)。观察组绝大多数学生表示开展情景考核模式有助于提升实训效果,提升学生的沟通能力、团队协作能力、临床护理决策能力、综合能力,加深学生对操作项目的了解,发展学生的批判性思维。 结论:情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果显著,可广泛推广应用。
简介:摘要:目的 研究优化的看护流程在ICU护理中的使用效果。方法 任意抽选60名于2017年3月至2018年10月接收的ICU病人作为研究对象。根据看护模式划分为考察组、对照组。对考察组ICU病人施加优质看护。对对照组ICU病人施加基本看护。对二组病人的住院时长、不良反应发生情况以及看护满意程度进行考察。结果 与对照组相比较,接受心理看护的考察组病人在所考察项目中表现更优。相关指标的组间比较表现出了较为明显的区别(