简介：
简介：自主学习意义重大,但相关研究交错繁复,实践教学中难以把握。为此,本文试采用实践者的视角分析自主学习的内涵,强调应把握自主学习的核心内涵是对自己的学习负责,而在我国教学实践中的自主学习有应对自主、资源自主、课程自主等三重境界。基于此内涵认识,本文结合教学实践案例阐述了在我国小学英语教学中进行自主学习引导应遵循的三项原则,分别是:(1)以保护自主学习意识,引导自主学习行为为内容的引导原则;(2)以坚持交际语言教学理念,实施国家英语课程标准为内容的交际原则;(3)以发展教师自主学习能力,师生共建自主学习空间为内容的共建原则。
简介：互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用。口语是综合性的语言素养,交互性强是其主要特点。运用互动教学法(interactiveapproachtoteachingspeaking)可以充分发挥口语交互性强的特点,促进多元互动,提高口语教学效率,培养学生的英语口语交际能力。
合作型英语教学课堂教学实录及反思与评价
快节奏教学在英语课堂教学中的应用
浅谈英语课堂教学中的互动式教学
落实英语课堂教学理念确立学生课堂主体地位
小学英语教学中的德与智
论小学英语语法教学的真实取向
小学英语教学评价的探索与实践
图画在小学英语教学中的运用
培养兴趣，激发潜能——浅谈小学英语写作教学
浅谈小学英语课内外阅读教学
小学英语教学中的自主学习引导
浅谈小学英语教学中的互动学习
小学英语语篇教学中的问题设计
浅谈小学英语教学中的朗读训练
浅谈小学英语教学中的情感教育
中小学英语教学的衔接试探
小学英语多媒体教学的误区及对策
小学英语口语教学多元互动例谈
小学英语教学要激活学生的思维
如何在小学英语教学中激“趣”
