简介：1998年、1999年和2000年的高考作文都不限制文体，除诗歌外，其他文体皆可，文体非常宽泛，考生可以自由选择某种体裁进行写作，有利于发挥考生的最高水平。未来的高考作文还会继续走这条路子。这种淡化文体的高考作文，会给我们的作文教学与训练带来什么启示呢?

简介：摘要分析近年全国高考数学试题之共性，探究下步高考命题趋势，采取相适应的复习备考策略，旨在全面提升教育教学质量，高水平培养适应社会发展的创新型人才。

简介：纵观近年来福建语文诗歌鉴赏试题，其命题形式已呈现出选诗趋向平易、鉴赏更加开放等特点。如2012、2013年考的都是词意比较浅显的宋词。而2011年这道题的第--＋题答案可谓丰富多彩，2012年诗歌鉴赏题的两道题都强调“有其他看法也行，言之成理即可”。不过即便如此，笔者认为考生对这道题绝对不可掉以轻心，应该在明确其命题特点的基础上，认真备考，积极应对，争取得到较高的分数。

简介：高考数学对基础知识的考查有三方面要求：一是在全面考查的基础上，以较大的比例突出对重点知识的考查。这构成数学试卷的主体；二是不刻意追求考查的知识点的百分比。而是强化知识的纵向发展与横向联系。把握知识的综合性；三是站在学科的整体高度和思维价值的高度。将试题设计的着眼点定格在知识网络的汇点处，2006年的试题较好地体现了上述三方面的要求．

简介：伴随高考改革的深化和发展，从第一台光标阅读机诞生伊始，阅卷机技术不断进步．有力地推动着考试手段现代化的进程。20年的日月更迭，光标阅读机与考试改革其他项目共同谱写了一部光辉的中国考试改革史．作为这段历史的重要见证者和书写者之一，山东大学、山大鸥玛（山大鲁能的前身）、山大鲁能做出了重要的不可磨灭的贡献。

简介：命题是任何测试过程的核心环节，而命题的原则是这个核心环节的核心。通过选取几年来新课程高考化学命题原则作为研究的切入点，来检视2013年的高考化学命题的整体状况．力求达到窥豹一斑而知其全貌的研究目的。

简介：

简介：（2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》“考核目标与要求”对化学学习能力的要求包括：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力；（（2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》“考试范围和内容”中“化学实验”共有7条，其中核心内容（6）“能根据要求，做到①设计、评价或改进实验方案；②了解控制实验条件的方法；③分析或处理实验数据，得出合理结论；④识别典型的实验仪器装置图”，高考实验综合题很好地体现了考试大纲和考试说明对化学学习能力的考查要求。认真钻研全国考试大纲和考试说明，分析近年高考实验综合题，探索高考试题的命题规律，笔者提出高考实验题的解题策略。

简介：2005年高考山东省采用的是“3＋文综／理综”模式，纵观近几年高考理综化学试题特点和学生答题情况，回顾我们的化学复习教与学，对高考试题对中学教学的正确导向有了更清楚的认识，同时也启示我们在复习备考中要认真研究高考命题的改革趋势，把握高考试题特点。以提高复习教学的针对性和实效性，进而提高学生的综合能力。

简介：摘要：普通高中招生考试，对实验考察的范围广，对学生的各种能力要求高。我们高三一线教师要对高中化学实验在抓好基础的同时，加强对学生各种能力的培养。就自己在高考总复习中对化学实验复习的几点做法谈出来，供同行们交流。

简介：函数是中学数学的重点内容,在历年高考的数学科考试中,函数试题不仅所占的比重大,而且关联面广,考查深刻,形式多样,常考常新.这类试题不仅有着良好的考查功能和选拔功能,同时,其教学功能也不应低估.深入剖析其特点,在教学中恰当运用,对提高教学质量将助益非浅.以2000年高考数学试题(全国理科卷)为例,其中直接或重点考查函数知识的试题就有7题之多,即第(1)、(4)、(5)、(6)、(17)、(19)和(21)等题,其分值56分,占全卷150分的三分之一强;此外,还有第(7)、(8)、(11)、(14)、(22)等题,虽不是重点考查函数,但也在不同程度上

简介：2004年全国高考语文共有15份试题，试题的走向受人关注。来年或以后，试题也许会更趋多样化，命题的变化异同一段时间内必将是持久的关注点。各省市自主命题，根据地方状况有所便宜，各大学自主命题，根据招生实际有所创新，是可以理解，甚至是必要的。但是，创新不能脱离继承．语文高考试题二十年来的探索和经验应该受到足够的重视。脱离了研究、学习、继承的创新，很可能不是创新，反而是遗憾的倒退。

简介：

简介：2003年初,法国教育部高等教育司M.Alain教授在向我国考察团介绍有关“高考”的情况时指出,“1789年大革命后法国才形成了现代意义上的大学,而法国的大学考试制度是深受中国‘科举制度’影响的”。这确实是了解法国现行大学入学制度的一个索引。

简介：国家职业汉语能力测试（ZHC）是授予证书的标准化测试，为使所有考生得到尽可能一致的对待，以减少测量误差，拼卷工作需要贯彻一些原则，本文主要从数据统计、内容均衡、形式统一等方面对这些原则做较为详尽的介绍。

简介：国家职业汉语能力测试（ZHC）由中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）组织国内语言学、语言教学、心理学和教育测量学等方面的专家开发研制。ZHC是测查应试者在职业活动中的汉语能力的国家级职业核心能力测试。效度研究是一个关于考试有效性资料的积累过程,是通过积累证据对考试提供支持的过程,我们需要从多种角度对考试的有效性进行检验,积累资料。在本项研究中,从ZHC成绩与学历的相关、试卷的内部结构分析（不同意型间相关和因素分析）、DIF分析（包含关于性别和文理科专业的分析）、名牌大学与普通大学在校生成绩的比较、用户调查等几个方面对ZHC进行了效度分析。测验分数与学历的相关分析、试卷结构分析、DIF分析、组间比较和用户调查的结果都对ZHC的效度提供了支持,显示ZHC具有较好的效度,可以比较真实准确地反映出受测者的实际语言能力和逻辑思维能力。

简介：笔者在从事初中数学的教学工作中，切实体会和认识到：要真正上好数学测试讲评课，必须遵循以下五条基本的教学原则。

简介：本文围绕PISA数学素养书面测试题,对试题特点进行分析,认为PISA试题的设计着重情境建构;重视考察数据整理和概率统计;开放性试题注重考查学生思维品质;双位编码评分收集学生的思维过程信息。

简介：在高考中试行跨文理的综合能力测试自2000年在广东试点。作为一个新的考试科目,它不同于以往的单科测试,在没有制定《考试说明》的前提下,在命题中我们的测试目标及内容的把握是基于以下的考虑。测试目标:(l)了解识别事物的整体结构、功能和作用;(2)分析理解事物发展变化的过程;(3)评价自然领城和社会领域中有关

简介：随着现代机械工业的发展，机械工程测试技术这门课程在教学中扮演的角色越来越重要。由于这门课程课时少、内容多且抽象难理解，对教学造成了很大的困扰。针对这点，将MATLAB软件应用到这门课程的教学中，丰富了教学内容和增强学生学习的趣味性。