简介：数学的知识教学不是不加组织地向学生传授孤立的知识，而是要教师根据学生的实际情况和教师对书本知识的理解，对知识进行加工组织，让学生形成知识的认知结构。数学教学的本质就是学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构，并使自己得到全面发展的过程。在分数应用题的教学中要充分发挥其作用，让学生在主动积极的思维活动中，深刻理解知识，掌握技能，形成科学的思维方法，达到举一反三、触类旁通的效果。

简介：摘要本文主要对城乡规划管理过程中群众信访问题的类型进行归纳，并分析其产生的原因，基于此从规划管理制度、规划编制等方面，提出减少或避免信访案件产生的对策。

简介：《深化普通高中课程改革方案》提出“学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度．加强人生规划教育”。嘉兴市依托教育部立项课题，率先启动区域内高中生涯规划课程开发的引导。

简介：普通高中实施新课改，《方案》要求，“学校应建立以校为本的教学研究制度”，这是一项着眼于“科研兴校”，能使普通高中课程改革得以顺利进行的重要举措。以校为本的教学研究指的是，以学校教师为研究主体的，以解决学校教学实践和学校发展中的问题为选题范围，研究成果直接为提高学校教学质量和促进学校发展服务为根本目的的教学研究活动。当前，应怎样开展以校为本的教学研究活动呢？有以下几点基本要求：

简介：

简介：培养大学生创新能力是高等学校的普遍要求,也是科技社会的内在要求,优化课程结构势在必行.它既要求高等学校优化现存的传统课程结构,又要求其增加新的培养环节,增强学生的自主参与性,培养学生的创新能力.

简介：

简介：本文从中职生的现状及特点入手,结合经济社会发展对中职生就业的需求,提出中职生职业生涯教育要做好三方面工作：一是加强中职生学习与高标准就业信心的培养,二是加强就业形势与职业需求教育,三是加强中职生职业素质的培养。

简介：环境科学专业学生在就业后必须找到适合自己的发展方向进行深入发展，学校的学习更多只是基础。通过对现阶段单位对环境科学人才的需求调查来看，大专学历对于环境学专业是基本要求，而对于研究生学历的硬性要求比重较小。在人才需求的主要方向中，环境工程依然是环境专业最为主要的求职方向，销售类次之，而EHS、环评、CDM等方向也在不断发展。此外，3年的工作经验可以视为进入该行业合理的筹码。

简介：欺负行为是盲校学生之间经常发生的行为，分析盲生欺负行为的特点，从而提出盲生欺负行为的干预，得到减少盲生之间欺负行为的具体措施。

简介：为培养适应当代社会发展需要的应用创新型人才,高等教育教学的重要使命就是面向国家急需,根据未来社会需求,发挥高校科研优势,引领未来职业发展,为学生提供进入社会的预备训练。提出构造第四课堂来连接高校与社会,把真实、复杂的社会职业引入到高校教学,让学生深度沉浸在准职业场域中,在教师引导下,实现由学校到工作岗位的角色适应和转换。第四课堂具有四大特征:研产学的循环模式、学科交叉的科研优势、成果导向的双创教育、多元开放的场域和时间。第四课堂是深化高校教育教学改革、培养应用创新型人才的有益尝试和探索。

简介：摘要：随着我国职业教育事业的发展，中职学生选择创业的概率越来越大，但是当前我国创业教育的发展并不是十分的成熟，尤其是对于中职学生的创业教育会滞留在初级阶段。所以，本文主要就职业生涯规划教育事业下的中职学生创业教育进行分析，正确的认知中职学生开展职业生涯规划教育的价值及意义，同时还需要分析学生的职业生涯规划时效性，不断地拓宽学生创业教育面，并给新型教学模式的开展提供助力，尽可能的提升中职学生的创业能力。

简介：本文依托专业建设规划,指出了专业师资队伍存在的主要问题,明确了专业师资队伍建设思想和目标,并针对如何建设双师素质型师资队伍提出了具体措施。

简介：摘要：在昌吉州“ 十三五”规划实施期间，昌吉州全面聚焦残疾人“两不愁、三保障、两扩面”工作，全力推进残疾人同步小康进程。在残疾人脱贫攻坚、就业增收、康复服务、教育培训等方面取得了新成效。昌吉州的残疾人事业取得了长足发展，残疾人生活状况得到了明显改善。但同时也存在残疾人精准扶贫任务非常艰巨、农村残疾人的保障水平不高、基础设施不完善、管理水平和服务能力不足等薄弱环节，需要进一步加强工作。

简介：为提高学生对机构与结构课程的学习兴趣、应用能力和创新意识，进行了一系列的改革，取得了较为满意的效果。

简介：课堂教学结构,是指教学系统的种种因素在课堂教学中的组合形式,及各环节互相联系,相互配合的具体表现.中学数学课堂教学结构也适合这些规律,并具有本学科教学的内在特点.如何提高中学数学课堂教学质量,是我们研究的一个中心问题,而改革中学数学课堂教学结构,是提高课堂质量的一个有效途径.这里根据本人对的教学与研究体会,来探讨改革中学数学课堂教学结构的问题.

简介：

简介：学校强调以学生的经验、社会实际和问题为核心，凭借地域优势，挖掘地方民俗文化，以主题的形式整合课程资源，从而有效地培养了学生解决问题的能力，培养了学生的探究精神和综合实践能力。

简介：

简介：摘要数学是一门逻辑性和复杂性比较强的学科，而在小学阶段，要想把数学学好，课堂教学和老师的引导是非常重要的。在提倡素质教育的大背景下，我们只有优化数学课堂教学结构，激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性才能提高课堂教学效率，取得好的教学效果。一般而言，数学课堂教学分为情景引入、课堂探索、归纳总结和巩固这几个部分，只有优化每一个环节和各环之间的衔接关系，才能优化课堂结构、有效提升教学效果。本文就“如何优化小学数学课堂教学结构”做如下探讨。