简介：针对我国高等工科教育的培养目标,提出了文化构成是素质教育的基础;专业知识构成是素质教育的关键及能力构成是素质教育的体现等三要素。

简介：在“形势与政策”课教学过程中主要存在六大焦点问题，包括：教学内容时常落后于时事的发展，实效性不强；师资队伍结构庞杂，专业化程度较弱；教学计划形式多样，规范化程度不够；教学考核与教学效果评价需要进一步完善；课堂讲授比较单一，需要积极开辟第二课堂；科学研究方向不明，需要进一步深入。在分析这六大焦点问题基础上，介绍国内某些高校的先进经验，积极探索有效的解决途径。

简介：

简介：综合性是考查分析解决问题能力以及创新能力的基础,也是落实高考内容改革的基本要求。本文在分析不同国家和地区对综合性知识和能力考查思路的基础上,提炼出综合考查的4个特点,进而对高考化学科的综合性考查提出4点可以拓展的考查思路。

简介：

简介：在综合实践教学活动中,教师和学生间建立民主平等、互相尊重、互相合作,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,根据学生身心发展的特点,在教学方式的选择、评价的设计以及学习内容的确定上,平等地与学生商量,以学定教,以学生发展为本,兼顾不同层次学生的学习,激发每个学生的创新思维,提高他们的创造能力。几年来,结合学校实际,在综合实践课教学中进行了民主化教学实践与探索。

简介：本刊继2002年入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”后，于2004年被评为综合教育类核心期刊，入编由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编的《中文核心期刊要目总览》2004年版。

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简介：英语课程不仅承担“工具”的功能，还要重视培养学生的“文化意识”。但是，在教学实践中，笔者发现大部分的教师在课堂教学中还是过多地重视“工具性”，即强调语言知识点的运用，而忽视英语的“人文性”，忽略了文本所需要渗透的丰富的文化内容。更有教师认为，上课时间十分紧张，

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简介：2003年“文科综合能力测试”试题依据教学大纲和考试说明,遵循“文综”能力测试目标的要求,较好地体现了命题指导思想,试题难易适度,对中学全面实施素质教育发挥了积极的作用。现就2003年“文综”(新课程卷)考生答题情况及对教学与学习的启示做如下分析:

简介：摘要：:随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,从而能够发现最适合班上学生的教学模式,有效的提高对学生的教学质量。其中,在小学数学教学中融入综合实践活动的教学方式被推广开来,许多数学教师都尝试了这种不同教学模式,对小学生进行更为有效的教学,同时，教师通过借助开展综合实践活动教学，让学生能从更多途径来获取数学知识，从而促进学生数学水平能更加全面的进步。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对小学数学综合实践活动课堂教学模式的策略进行分析和探究，供广大小学数学教师进行参考。

简介：数列不等式综合题，是高考数学的常见试题，这类试题，对数列方面的考查多属基础知识和基本技能的层级．而对不等式的考查，其中口径往往比较宽，难度的调控幅度比较大，有时达到很高的层级，试题排序，靠后者居多，常以难题的面貌出现，对综合能力的考查深刻。

简介：综合实践活动课程作为一种实践性课程，它非常追求时空的开放性，“大时空”教学要求与我们常规的课堂教学产生了较大的矛盾。本文“以课程理念为指引，以课型研究为出路”进行综合实践活动课堂教学的探索，设计了“技能性”、“研究性”、“社会实践性”三种综合实践活动课堂教学课型，将有利于推进综合实践活动课程的实施。

简介：高中综合素质评价与高考实现“硬挂钩”不仅是必要的，而且也是现实可行的。高中综合素质评价与高考实现“硬挂钩”有利于促进学生的全面发展，改变单一的考试评价制度和提升素质教育的质量。实现高中综合素质评价与高考“硬挂钩”，其前提条件需要高校建立提前公示制度，采用综合素质评价加高考成绩的混合录取方法，建立完善的监督体系，重视信息化平台的运用。

简介：摘要在当今社会发展中，学习政治可以让学生更好地顺应时代发展的形式，可以让学生形成正确的观念和人格，促进学生健康成长。但是，由于政治学科具有抽象性、理论性强的特点，许多学生对政治学习比较厌烦，他不爱上政治课，在政治课堂上表现不积极，在这样的政治学习中，学生们没有学习主动性，更谈不上学生创新能力的培养。

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简介：1活动设计思路与目标说明本次活动是在学校以“情感教育”为特色的大主题下对学生进行的“感恩母爱”的教育。现在的孩子每天都被幸福包围着。父母、亲人、社会为他们付出了很多，可是他们往往不懂得感恩。为此，在母亲节到来之际，

简介：摘要在小学教育领域，综合实践是一门重点课程。在新时期教学背景下，教师需要从教学理念和方法上做出更新，加强该门课程与生活之间的联系，从而保证课堂教学更加有效。鉴于此，本文主要围绕小学综合实践课生活化教学策略展开分析，从而保证课堂教学更加有效。

简介：本文应用基于数据包络分析的模糊综合评判法科学评判评价试卷质量。首先建立模糊集合，取四份高数期末试卷作为评价对象，并确定了难度、区分度等八个评价指标，设定三个评价等级．然后根据教育．测量学与统计学原理确定各指标的计算方法，并对试卷的整卷成绩与抽样成绩进行统计与计算，获得各个指标的模糊评判矩阵。最后，选择C^2R模型进行建模，以各评价对象为决策单元，根据实际确定输入输出的指标与数据，获得线性规划模型，根据求解线性规划的最优值获得各个决策单元的总评价结果。根据统计与建模的求解结果，得以对各试卷质量做出分析与评价，并对高数试卷命题提出了建议。