简介:在初中数学课堂教学中,通过各种途径调动学生的兴趣,注重教育资源的开发和利用,采用《师-优-良-中-差》课堂差异教学法,指导和帮助学生积极参与数学学习和探究活动。正确引导学生,因材实教,培养学生的创新意识、合作意识和团队意识。
简介: 摘 要:数学是理性抽象的学科,数学学习对于初中学生而言较为枯燥,尤其是一些深奥晦涩的数学理论,对于认知能力和思维水平相对较低的初中学生来说的确具有一定的难度。在教学中,如果我们教师将数学知识的形成过程通过学生的自主实践,以鲜活直观的形式开展探究,引导学生经历新知生成的过程,则不仅可以让学生形成深刻而持久的认知,更能帮助学生树立通过实践探究获取新知的意识。为此,在数学教学中引入数学实验大有可为。
简介:摘要:使用好教材是从“教教材”走向“用教材教”的关键,它对教材建设、教师发展、学生成长都有重要意义。研读开发初中数学教材是数学教师创新教学资源的重要方式,一般要坚持遵循课程标准、基于学生实际两大原则。常见初中数学教材重构的方法有以下三种:立足教材,研透例题;立足教材,重视课后习题;立足教材,挖掘数学问题的本质。