简介：摘要在小学语文教学中，以小组合作学习的方式，在处理好“异质性”与“同质性”之间的关系上进行分组，在处理好“学生自主的学”与“教师主动的教”之间的关系上进行分层教学，通过师生互动、生生互动，组内合作、组间竞争，分享着学习的快乐和成果，达到了良好的教学目标和效果。

简介：摘要：在小学学习阶段，家长们经常会给孩子制定各种考试成绩目标，这给小学生们带来很强的心理暗示，致使学生们越来越在乎考试的成绩，并且也寻找许多考试做题的技巧，以此来提高考试成绩。在做数学题的过程中，审题能力对于学生的做题效率有着较大影响，当学生具备良好的审题能力时，就可以在考试中节约很多时间，并且快速的抓住题目的重要信息，从而解答出题目。但是，由于小学生缺少足够的题型训练，导致审题能力这一块还比较薄弱。因此，在小学阶段的数学教学中，教师要有针对性的对学生审题能力进行培养，可以通过让学生多练习、多看，以此规范学生的做题习惯，这样有利于提升学生的审题技巧。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学数学教学中学生审题能力的训练策略进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。

简介：摘要：在数学学习的过程中，从看题到解题的过程即为审题，它决定了最终答案的准确性。但是，在审题的过程中，学生经常会忽视很多有用的条件，没有全面掌握知识内容，最终因审题错误造成解题上的错误。

简介：摘要：新课改素质教育理念之下，对于小学数学教学创新和改革提出了新的要求和标准，要求小学生在数学课堂学习之中，自身的审题能力得到有效提升。影响小学生审题能力的主要原因包含多种，大部分是由于小学生自身原因和教师教学方法不正确，而导致的小学生审题能力不高。所以本文分析研究，在新课改素质教育理念影响之下，小学数学教师应积极转变教学思想和教学方法，通过运用多种能力综合的培养方式，使得小学生在数学解题过程中养成良好的审题习惯，并获取正确的解题信息，进而提升小学生审题能力。

简介：　　摘 要：本文主要讲述了，在高中生物教学中，通过小组合作学习模式，来提高学生对学习的兴趣，并促进学生对相关知识的掌握能力。同时，在实施高中生物教学小组合作时，发现了部分存在的问题，其中教师实施的小组合作方法过于单一，缺乏创新，对小组学习的重视也并不到位，严重的影响到小组合作学习的开展。此外，讲解了大多数高中生物教师在面对这一问题时，进行了深刻的研究分析，并积极地采取相关措施，以优化高中生物教学中，小组合作学习存在的问题为主，进行了相关策略的研究思考。

简介：摘要新一轮课程改革的春风沐浴九州教坛，其改革最核心、最彻底的就是学生学习方式的重大转变。在《语文课程标准》中就明确提出“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，而合作学习的有效方式就是小组合作学习。为了实现这一新理念，我在一年级语文教学中开始进行小组合作学习的初步尝试。主要从改变传统的“插秧式”座位入手，让学生初步感受小组合作学习；与此同时对一年级进行规则培养，让其学会合作学习；教师积极参与其中，及时反馈，及时协调合作学习；以激励评价，促进合作学习持续健康地发展。

简介：摘要小组合作学习是新课程教学倡导的一种新的学习模式，小组合作学习在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。但在课堂教学中，很多小组合作学习往往流于形式，学习效率不高，出现了走过场的现象。课堂教学中如何进行有效的小组合作学习与提高合作学习效率，需要我们在教学中深入思考，运用有效的教学策略，以提高课堂教学实效。

简介：摘要： 随着国家迅速发展，教育事业也迎来崭新时代。新课改在教学中不断推进和实施，对高中地理课堂的教学也提出了较高的教学目标，在新时代的班级教学中，高中地理老师想要有效促进同学们对地理学习的兴趣，就要在新课改中不断寻找更好的教学模式，及时提升自身教育水平，丰富历史教学的内容。通过在班级教学中引进小组合作学习方式，为高中地理课堂注入新的血液。

简介：

简介：摘要：小组合作学习自进入国内课堂教学以来，一直有不同的声音。有的专家和老师把小组合作学习作为是课堂变革的必然趋势，是调动学生主动学习、体现学生主体地位的有效的学习方式。有的老师把小组合作学习看作是一种哗众取宠的课堂形式，认为是一个可有可无的教学环节。可以说小组合作学习是现今课堂教学中争议最大的一种学习方式。

简介：　　 摘要：小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务，共同开展学习活动，使小组每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。

简介：内容摘要合作学习在培养学生学习兴趣、团队精神、合作意识、合作能力方面已显出极大的优势。文章以合作学习理论为基础，以合作学习组织策略为指导，阐述了在高中美术新课程中实施小组合作学习的实践和操作。

简介：摘要小组合作学习是一种富有创意的和实效的教学理论与策略。创新小组合作学习形式——是高效课堂取得成功的前奏；丰富的合作内容——是高效课堂的中心曲；把握好合作学习的时机----是高效课堂的法宝；科学的评价机制——是高效课堂完美的结束。在新课改形势下，我们的课堂只能更具有生活味，充满合作氛围，洋溢快乐音符，我们的课堂才能真正实现“高效”。

简介：摘 要：物理作为我国重要课程之一，是推动科学技术发展的重要学科，对于现代社会发展起着不可估量的作用。初中物理是物理学科的启蒙篇，对学生以后的物理学习起着至关重要的作用，需要在前期打下夯实的基础，让学生对物理这门学科感兴趣。小组合作实验教学是初中物理教学的主要组成部分，也是让学生从被动化为主动的契机，为了更好的给学生打下基础，提升教学质量，教师就需要合理的运用这种先进的教学模式，提高学生们的学习兴趣。但在教师运用这种模式教学时也出现了很多问题，导致教学不理想，针对这种问题探究了如何将小组实验教学运用到初中物理有效方法。

简介：摘要小学时期是学生思维能力建设的重要时期，而数学又是小学阶段重点学科。教师在组织教学活动时，需要侧重于学生思维能力的有效培养，从而进一步夯实学生数学学习基础。而思维导图作为一种全新的教学方法，在学生思维能力培养方面发挥作用十分显著。鉴于此，本文主要围绕思维导图在小学数学教学中的作用，以及具体的应用路径展开有效分析，从而为培养学生数学思维能力提供重要依据。

简介：【摘 要】数学在小学教学学科中有着重要的作用，教师应当注重培养小学生的数学思维能力，根据课题结合生活制定出一套新颖的教学方案，来开发小学生的数学思维能力，让他们可以全面发展。本文将基于数学思维能力的培养原则，对培养策略展开分析。

简介：　　摘要：小学数学教学具有两个任务：一是通过教学向学生传授文化知识，让他们具有为社会服务的本领。二是通过知识的传授要培养他们的能力，如他们的思维能力、创新能力、学习能力等等，而思维能力则成为诸多能力中的重中之重。教师教学中，要经常性地运用数学知识引导学生积极的思维，从而提高学生的思维能力，因此，发展数学思维能力是数学教学的首要任务。

简介：摘要在目前的教育形势下，小学数学的教学不仅要教授学生数学知识，还需要培养学生的数学素养。在数学素养当中，数学思维能力是主要的内容，小学教师需要让学生成为教学的主体，在学习中进行主动的思考、探究，才可以让小学生的数学思维得到锻炼，从而养成能力。本文分析了培养学生思维能力的重要性，并结合新课改的教育理念，提出了小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略，希望可以促进学生的全面发展，为未来的数学学习奠定基础。

简介：　　摘 要：随着新课程改革和素质教育的推广和普及，在教学过程中，人们更加重视对学生思维能力的培养。在小学数学教学过程中，需要培养学生的数学思维能力，提升学生的数学综合素质，加快小学生的全面发展。因此，在教学过程中，教师需要加强教学手段和方式的灵活性与多样性，加快培养学生的数学思维能力，提高其综合素质。

简介：摘要数学的教学过程不单纯的是一个教授学生知识的过程，也是一个培养学生思维能力促进其全面发展的一个过程。如何在数学知识的教学过程当中激发学生的学习兴趣，培养和锻炼学生的思维能力是十分重要的。本文提出了一些课堂上的建议，对小学数学教学中培养学生的思维能力有一定的作用。