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  • 简介:交互电子白板结合了传统教学与信息技术的优势,实现了真正意义上的信息化教学,这一新兴的教育技术手段已被越来越多的一线教师所接受。本文主要以其在语文课堂教学中的实践应用为例,从提升课堂的趣味性、生动性、灵活性、诱人性和准确性等方面阐述了交互电子白板的应用优势和策略。

  • 标签: 交互式电子白板 小学语文 课堂教学
  • 简介:传统教学媒体应用在课堂教学中还存在诸多问题,交互电子白板与之相比则具有更多优势,使之既适合在常态课堂教学中应用,也更利于探索新的课堂教学模式。本文首先阐述了交互电子白板的各种功能,其次论述其在教学中不同应用阶段的特点;在此基础上,探讨了基于交互白板的有效教学策略、并构建了基于交互白板的协作一探究教学模式;最后介绍了资源库建设对交互白板有效应用的重要性,并结合学校实际就如何构建资源库提出了一些措施。本文旨在为同行专家和教师提供一些参考借鉴,以促进交互白板与课堂教学的深入整合。

  • 标签: 交互式电子白板 小学 课堂教学 协作——探究教学模式
  • 作者: 李技
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-03-13
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第3期
  • 机构:摘要:大学教育是一种自学加指导的学习,主要注重学生能力的培养,教师作为辅助的作用。这种科学的大学教学方式称为学导使教学。我们知道大学语文是一门培养学生基本文学素养的学科,它重视的基本人文精神和阅读能力。学导式教学与大学语文相结合,一方面符合大学教学的要求,一方面可以提高学生人文素养。本文针对学导式教学法,结合大学语文教学的实例,来进行学理上的探讨。
  • 简介:用图文电视技术构成电视数据广播系统可以同时传送电视信号和数字信号,这种通信新技术的设计和安装方便,能节约设备和安装的投资。实现双向闭路电视、多媒体教学、教学管理、计算机网络通信等多系统的合一。

  • 标签: 图文电视 数据广播系统 校园网络系统 教学管理 多媒体教学
  • 简介:提起教学模式,不少人往往受形而上学思想的影响,心理早有一种非此即彼的选择,如果不能形成一套样板化的模式,那就不需要任何模式了.

  • 标签: 课堂教学 教学模式特征 构建策略
  • 简介:根据大学生在音乐方面表现出的特点和对高校思想政治理论课教学现状的分析,可以认为,高校思想政治理论课教学音乐融入教学模式是可行的,且有很大的优越性,可以更好地发挥音乐的德育功能。

  • 标签: 高校思想政治理论课 音乐融入式教学 可行性 实践
  • 简介:〕词汇是构建实际语言运用能力的重要组成部分,词汇量的大小直接影响语篇阅读能力的强弱。高三英语教学进入二轮复习阶段之后,词汇的教与学出现了一些“盲区”。本文针对这一阶段词汇教学的常见问题,提出了“词汇嵌入”语篇阅读教学的思想。

  • 标签: 〔〕高考英语&ldquo 词汇嵌入式&rdquo 阅读教学
  • 简介:当前法学专业实践教学存在思想上不重视、总量上占比低、内容上不系统、层次上不科学、衔接上不严密、实施上难落实、质量上难保证等问题。应用型本科院校法学专业"阶梯"实践教学体系的构建,要从教学目标、教学环节、教学保障等多个维度着手。

  • 标签: 法学专业 阶梯式实践教学体系 构建
  • 简介:嵌入课程体系有着实践操作性强、综合性强、应用广泛和教学难度大等特点,但也存在着师资力量薄弱、课程体系不合理、实验教学资源弱、教学与就业脱节等问题。在此基础上进行分析、研究,提出通过明确职业定位、分层设置课程、课程内容个性化、产学研相结合、丰富课程延伸、建设硬件平台等措施,提升学生的综合素质和业务水平,为嵌入领域提供相关人才。

  • 标签: 职业岗位 高等院校 嵌入式课程体系
  • 简介:当下,我国学前教育正进入跨越发展的新时期。高校在学前教育跨越发展的进程中,肩负着人才培养和自身改革发展的双重责任。高校学前教育专业一方面要深化改革,加强自身建设,加大学前教育专业人才培养的力度;另一方面,在国家三级师范体制基本转型为二级师范体制,并逐渐向一级师范体制转型的过渡期,要实施学前教育专业本科教育、专科教育协同发展战略与差异化战略。

  • 标签: 学前教育 高校 协同发展 差异化
  • 简介:嵌入专业以软件和硬件结合为主,高职院校学生学习基础薄弱、在学制年限内完成嵌入专业教学目标,课程实施难度大,经过多年的课程体系改革与实践,提出一种基于创客教育模式四重能力培养的嵌入专业课程体系,经教学实践检验效果良好,有助于提高学生的创新创业意识、综合能力素养和就业竞争力。

  • 标签: 嵌入式 课程体系 创客教育 人才培养
  • 简介:〔摘要〕美国著名学者布鲁巴克精辟地指出“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”设问教学法的运用会促使教师不断适应当前新课改的要求,体现出学生的教学主体地位,实现教学效益的最大化。在中学历史教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?本文作者根据多年的教学经验,提出了自己独特的见解。

  • 标签: 〔〕设问式教学法中学历史
  • 作者: 丁杉
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-07-17
  • 出处:《教育研究》 2013年第7期
  • 机构:著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“人的内心里有一种根深蒂固的需要———总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。”高中生物课是一门探究性极强的科学科学实验课,正如《高中生物课程标准》指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。科学探究的形式是多种多样的,教师在高中生物教学中必须突出提出问题、猜想与假设、进行实验分析、合作探究的教学法,才能提高教学效益。在教学实践中,笔者深切体会到探究式教学法在高中生物教学中的重要作用。
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  • 作者: 柴天姿
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-01-11
  • 出处:《教育研究与实验》 2013年第1期
  • 机构:[摘要]管理学是众多院校经管类专业普遍开设的一门课程。针对学生特点,采用“图钉式”教学理念进行该门课程的教学改革尝试。并对教学改革效果通过问卷调查等方法进行效果评价与分析,提出改进措施与今后的教学方向。