简介：摘要本文我们研究的是有一定生活障碍的残疾孩子，通常意义下，以往的德育教育是有弊端的，从实际效果来看，它是一个单一的封闭系统，并不能够在相当程度上与先进的思维理念相结合，使得我们的德育教育效果很不理想。本文讲述了在大背景下新的德育教育的发展方向和相应措施的采取。

简介：摘要:

简介：摘要：本文研究的主要目的是为了分析在特殊教育背景下，为残疾儿童送教上门的有效措施，并提出一些具有针对性的策略来推动为残疾儿童送教上门措施的高效实施，进而使残疾儿童也能够受到良好的教育。通过文章的分析可知，针对残疾儿童送教上门的教学方式可从送教教师队伍的建设方面入手，该活动能够在一定程度上帮助残疾儿童受到更好的教育，并促进“送教上门”这一教育措施全面开展。

简介：摘要：任何人都有拥有美术教育的权利，即便是心智有一定缺陷的学生。根据专项研究调查表明，智力障碍的孩子虽然大脑和思维等有不同程度的思维迟缓，但是对于一些艺术类课程都具有极强的天赋和不同于一般人的表现力，虽然可能语言表达能力和认知能力较一般水平来说较差，但是对于颜色、动手能力都十分擅长，一部分智力障碍的学生甚至比一般学生更加优秀，对于绘画和手工方面十分有耐心，那么对于这部分学生的美术手工教学方案方式值得进行仔细的研讨分析。

简介：摘要：近几年，随着国民生活水平的提升和特殊教育的不断推进，残疾群体接受教育的范围也越来越广泛。而其中智力残疾学生的数量较多，他们由于智力受损，自身反应会比较迟钝，且处于成长中的敏感时期。针对这部分学生，如何结合学生的心理特点、能力情况来开展针对性的教育教学，从而帮助学生更好的融入社会，是学校和教师必须重视和研究的问题。本文通过对智力残疾学生定制个性化教育方案进行初步探讨，希望为提升整体教学效果提供帮助。

简介：摘要：律动是结合个人情感，将各种音乐内容通过有节奏的肢体动作展现出来。在残疾学生的素质教育中,舞蹈教学是至关重要的。舞蹈是美育的重要手段之一,它既直观形象,又生动活泼,是学生较为喜爱的一项活动,而舞蹈与音乐是密不可分的,犹如一对孪生姐妹。无论是音乐的旋律,还是舞蹈的律动都具有一个重要的因素—"节奏"。由于聋生听力的残疾,平衡器官失调,从小不能感受音乐、节奏感、韵律感极差。因此,需要通过律动课中的音乐,舞蹈等。

简介：摘要：在党的十九大提出普及高中教育并提高教育性和公平性的大方向上，特殊教育领域逐渐得到重视。其中，送教上门这种形式成为农村残疾幼儿受教育的重要途径。本文选择了南召县特殊教育学校作为实例，分析其中重度农村残疾幼儿送教上门过程中的挑战，提出了"特校培训师导，普校分散送教"和"培训、评价、交流、一人一案、服务、巡视、反馈"的全新模式。该模式利用特殊教育学校的师资力量培养普通学校教师，为不能上学的幼儿提供家庭义务教育的机会，以此实现他们获取适当权益的愿望。

简介：摘要：本文综合评估了我国残疾儿童教育关爱政策的实施效果。首先，从政策背景与意义入手，阐述了残疾儿童教育关爱政策的重要性。接着，详细分析了政策实施的主要措施、难点与挑战以及初步实施效果。在此基础上，构建了评估指标体系，并结合定量评估与定性评估的方法，提出了科学性与可行性兼具的评估方法。最终，通过评估结果为进一步优化残疾儿童教育关爱政策提供了理论依据和实践指导。本文的研究旨在为残疾儿童提供更好的教育环境，促进社会公平与和谐发展。

简介：仓颉造字，繁衍了数千年汉语文明的生生不息，也镌刻出一个“人”字所赋予的至简大道。《说文》有云：“人，天地之性最贵者也，此籀文象臂胫之形。”一撇一捺，屹立成凛然于尘世的一臂一胫，人生智慧方跃然其上。

简介：<正>作为学校管理者,校长的重要职责就是相信人、依靠人、发展人,想尽一切方法充分调动人的积极性,进一步有效启动育人工程,我认为其中的要义就是:懂人、识人、提升人。其中懂人是基础,识人是关键,提升人是目的。所谓懂人就是懂得尊重人、相信人和理解人,即对教师自我身份、价值、尊严的认同与尊重。现在中小学教师都是接受过高等教育的有知识、有文化的人,教师

简介：

简介：摘要：在我国，有部分学生因为身体上的特殊原因而不能够正常地参与体育课堂，这不利于他们身心的健康发展。面对这部分学生，教师可以通过打破常规、语言激励、教授运动技巧、巧用色彩等方式帮助他们激发参与体育课堂的兴趣，让他们能够以另一种方式积极参与到体育课堂中，这对于他们的终身发展有着重要的作用。

简介：排舞运动因简单易学、便于推广而广泛开展。本文从职业院校肢体残疾学生的排舞教学实践入手,从促进残疾学生身心康复的角度分析了肢体残疾学生练习排舞的价值,并对其教学过程进行分析,提出切实可行的教学策略。

简介：<正>特殊教育,作为教育的一个有机组成部分是人类所特有的一种社会现象,也有其历史性和阶级性。从事残疾儿童教育的特殊学校在世界上虽仅有二百多年的历史,但人类在悠久的历史发展过程中早已注意到了残疾儿童。在人类自身一代代的繁衍过程中,除了有众多的健康儿童外,还有少数的盲、聋、肢残、痴呆等各类异常儿童。不同的社会和阶级对残疾儿童有不同的认识。由于历史上阶级的和认识上的局限性,长时间内人们不能正确认识少年儿童的残疾,不能正确对待他们,也就没有现代意义的特殊教育。特殊教育的产生和发展与人们对特殊儿童的认识和态度密切相连,而这种对特殊儿童的

简介：残疾儿童是一个特殊群体,为了使他们能享受到平等的优质教育,实现自身发展,需要多方共同努力,为他们创造良好的学习机会和条件。在日常的教育教学过程中,教师首先要深入了解他们的身心特点,树立科学的教育观,用发展的眼光全面正确地看待他们;其次要注重情感沟通和交流,真正走进他们的心灵,拉近学生之间、师生之间的距离;最后要积极争取多方配合,学校、家庭、社会形成教育合力,共同帮助他们健康成长,从而探索残疾儿童随班就读的融合教育之道。

简介：今年51岁的谭克诚，身患残疾，至今未婚，与74岁的母亲吴碧容相依为命。谭克诚两岁那年，一天晚上突然发高烧，当时家里很穷，没钱去医院。到了第三天，邻居周容华来串门，发现谭克诚高烧不退，便劝吴碧容马上将他送医院治疗。得知谭家无钱送儿看病，周容华便发动邻居以及矿上的一些好心人捐款，大家你几分，我几角，很快就凑了数元钱。

简介：摘要本文将以随班就读残疾儿童为写作中心，详细探讨小学教师如何关怀随班就读残疾儿童以及如何提升整体教学质量的问题，仅供业内人士参考。

简介：摘要要使残疾儿童随班就读取得实效，教师必须针对残疾儿童的个性特点，组织有效的随班就读课堂教学——“运用外部奖赏，激发学习动机；明确教学目标，优化教学形式；转变教学观念，实现师生互动；改进教学方法，加强课堂训练；加强课堂管理，拓展‘课堂空间’”，使随班就读学生身心得到较好的发展，潜能得到挖掘，智力得到开发。

简介：我国成人残疾群体属于社会弱势群体,需要社会各界的关注和支持。全纳教育提倡将残疾群体纳入主流普通学校,给予成人残疾群体同普通公民一样平等接受教育的机会。然而在教育实践层面,成人残疾群体校园融入仍然面临诸多困难,主要表现在学习适应性差、教育资源匮乏、教育交往缺位、教师素质片面等方面。基于此,要明确整体与个别关系,塑造良好学习环境;结合社区力量,构建无障碍全纳学校;注重有效合作,营造互助交际环境;促进教师专业发展,加强师资队伍供给侧改革。

简介：四是鼓励学生自己编辑尊老小报。通过丰富多彩文字、画图表达自己的尊老情怀，抒发自己的敬老心得，通过用自己的实际来表达爱老敬老的心情。