简介：刺眼的阳光被灰色的窗帘遮住，而紧闭的窗也将屋外的熙熙攘攘阻挡。城市的牢笼禁锢着一群激情四射的少男少女。又是那无序的弹唱，又是那刺耳的叫嚷，我将度过一个难眠的午后。“90后”疯狂在大街小巷，这未来世界的“花骨朵”却给人这样的厌烦感。这世界会好吗？我不禁感叹……

简介：我们学过的课文中，常常有景物描写的段落。如《斑羚飞渡》中具体描写伤心崖地势的险要，曹文轩《孤独之旅》中对鸭群、芦苇、暴风雨的多处描写，《亲爱的爸爸妈妈》一课中“凄风。苦雨。天昏。地暗”的描写，莫泊桑《我的叔叔于勒》中对海面风景的描写等等。这些景物描写皆是文章的必要之笔，无斧凿之痕，读来让我们仿佛置身于那个特定环境中，体会其独特的艺术效果。

简介：曾见过，旭日的霞光里，蹒跚学步的孩童，挥舞着双臂颤悠悠地前行；曾见过，烈烈的骄阳下，风华正茂的青年匆匆向前的脚步；曾见过，灿烂的晚霞中，白发苍苍的老者，从容踱步的身影。这些，在我看来都是美丽的风景，因为他们展示的是人的奋斗精神，是一种前进的力量。

简介：【锁定考点】1．词语解释；2．句子翻泽；3．理解内容及情感；4．品味语言；5．鉴赏景物描写和文段意境；6．概括景物特点；7．想象和描绘景物；8．理解文言现象：9．分析写作手法。

简介：大意翠竹外，绯红桃花三两枝，江水暖，戏水鸭儿最先知。洒岸边，蒌蒿遍地芦芽嫩，春江中，正是河豚洄游时。

简介：江南佳丽地,“浙里”有故事.“浙里的故事”征文活动自2018年1月开展以来,收到了许多优秀的稿件.因为《作文新天地》版面有限,所以本期仅挑选出2篇佳作,请读者们欣赏.

简介：意境是中外诗论的一个重要理论范畴，是诗歌作品一个重要的审美规范，更是阅读和欣赏中外古典诗歌的关键切人点。

简介：春秋时代，齐景公的一只爱犬死了，他便下令替狗订制棺木，并举行隆重的葬礼。大臣晏子听了，赶紧劝他停止。齐景公说：“哎!好玩嘛!”晏子说：“大王，您这就错了。征收人民钱财不用在人民身上，这样的国家还有什么指望？

简介：郁达夫是一位具有诗人气质的才子,在现代作家中,他的旧体诗词堪称一绝.他以诗人的气质遭遇乱世,以诗人的情怀突围苦闷.在郁达夫的散文作品中,随处可见他巧妙化用古典诗词的佳句和营造出的优美意境.国画大师刘海粟曾说：“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通郁达夫的妙文.”这是对郁达夫写景散文的高度评价.

简介：

简介：摘要：小学阶段学生的认知结构正处于“地基”的搭建中，教育仍旧沿用守旧的思想理念施行，难以实现学生全面发展的要求。数学具有抽象性、逻辑性较强的特征，教师应紧跟时代潮流，利用数学的各个教学环节，融合多元化的教学体系，尽可能以学生为主体，启发学生的自主积极性，从而具备举一反三的学习能力。

简介：小学阶段学生的认知结构正处于“地基”的搭建中，教育仍旧沿用守旧的思想理念施行，难以实现学生全面发展的要求。数学具有抽象性、逻辑性较强的特征，教师应紧跟时代潮流，利用数学的各个教学环节，融合多元化的教学体系，尽可能以学生为主体，启发学生的自主积极性，从而具备举一反三的学习能力。

简介：摘要：小学阶段学生的认知结构正处于“地基”的搭建中，教育仍旧沿用守旧的思想理念施行，难以实现学生全面发展的要求。数学具有抽象性、逻辑性较强的特征，教师应紧跟时代潮流，利用数学的各个教学环节，融合多元化的教学体系，尽可能以学生为主体，启发学生的自主积极性，从而具备举一反三的学习能力。

简介：水是生命之源，但近年来，由于环境污染越发严重。水资源不断减少，人们也渐渐习惯了饮用瓶装水。但大多数人却不知道，为了制造瓶装水的瓶子所需的塑料，

简介：俞敏洪，新东方的掌舵者。在中国，学英语的人几乎没有不知道他的。1962年，俞敏洪出生于江苏省江阴市的农村。1978年，他第一次参加高考失利了，英语只考了33分；第二年再考，依然榜上无名，这一年他英语考了55分。第三年，他挤入县里的一个外语补习班，终于，他在这年考入了北京大学英语系。

简介：1．汉语成语，比喻连自己都管不过来，就更没有能力来帮助、照顾别人了，与“泥菩萨过河”意思类似。2．汉语成语，比喻巧妙利用对手的攻击来为自己服务。典故出自于《三国演义》，传说次杰作。

简介：生活中，当你开心地笑时，灿烂的笑容绝不能因牙齿而枯萎。如果你要远离郁闷，就来学习一下如何用食物打造一口洁白漂亮的健美牙齿。

简介：近F1，科学家开发了一束强大的激光，用于制造位于地球大气层上方90千米处的人造恒星。这束名为Parla的激光将与残留在地球附近的10千米厚的钠元素层发生相互作用，使钠元素发光，从而产生明亮的光点（即人造恒星）。科学家们将其作为参照，以监测望远镜瞄准线里的大气湍流。

简介：阳说，每个人都有一个造梦的精灵跟着的，林子也不例外。可林子从没做过梦，根本不知道梦是什么。

简介：叶圣陶先生说过：＂生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。＂这段富有诗意的话语,包孕着深刻而朴实的作文教学的道理：生活是作文之本。作文缘于生活,这既是事实,又是法则。如何引领学生走向生活,撷取生活的美丽？做法是：引导学生深入生活,开启写作的大门、消除学生作文的模式化痕迹,让作文成为一种自由的创造活动、捕捉生活的闪光点,积累有意义的生活资源。