简介：摘要：

简介：摘要： 本文针对小学音乐课程中存在的问题，探讨了一种将音乐与多学科有机结合、渗透式创新教学策略。通过文献综述和实证研究，分析了此策略在小学音乐教育中的重要性及效果。研究结果表明，音乐与多学科有机结合、渗透式创新教学策略有助于提升小学生的学习兴趣、促进综合素质的培养，同时也能够增强跨学科知识的融会贯通能力。本文还提出了实施此策略的具体步骤和教学手段，并展望了未来的研究方向。

简介：摘要：多学科融合教育是在尊重学科差异的基础上，打破学科与学科之间的边界，促进学科间相互渗透的一种教学活动。新时期的小学数学教学更加强调基于核心素养的教学，因此，培养学生数学的核心素养也一跃成为小学数学教育的重中之重。本文主要探索多学科融合教育背景下小学数学教学中核心素养的培养策略。

简介：

简介：摘要；幼儿教育是现代教育当中的一个重要阶段，如今已经受到越来越多家长的重视，但就目前的幼儿园教育现状来看，存在着较为严重的"小学化"现象，幼儿教育的中心任务是根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育，而“小学化”现象实际上是幼儿教育脱离原有轨道的表现，为此，幼儿教育工作者应正视此现象，深入分析原因，寻找解决措施。本文对导致幼儿园“小学化”现象的主要原因进行详细分析并就控制幼儿教育“小学化”现象的相关对策展开具体论述，透过幼儿园“小学化”现象深入探究其本质，总结教育经验，借此推动幼儿教育事业更好地发展。

简介：2007年5月28日～30日，第十一届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2007）在广州华南师范大学隆重举行。国际教育技术领域颇具盛誉的多位专家出席了本届大会，来自中国、美国、挪威、新加坡等国家和地区的400多位代表莅临会议。五月的羊城时而骄阳似火，时而暴雨倾盆，但丝毫没有干扰与会代表的情绪，他们在热烈的气氛中分享了当前理论研究的最新成果，探讨了当前应用实践中的热点问题（大会网址http：//www.．gccce2007．org）。

简介：摘要：幼儿教育小学化问题已经成为当前社会广泛关注的一个问题，在关于幼儿教育小学化问题的相关调研中发现，持中立态度的幼儿教师占比达到74%左右持否定态度的仅仅有10.9%，而家长群体中超过70%持反对意见，从不同学科视野观察幼儿园“小学化”存在不同的原因，从社会的角度人们认为是社会机制匮乏、成人欲望扩张等原因导致小学化，心理学的角度看是因为家长以及教师的主体意识被社会现实剥夺导致小学化，而从现象学的角度看幼儿园教育属于一种生活实践存在。

简介：摘要：调查发现，大部分家长和少数的教师表示反对，有专家认为这是幼儿园师资水平不高和管理不到位，家长的期望和有关部门对学前教育的监管不力造成的。调整学段设置，融通学校管理，创新教学方式才是解决问题的有效途径。

简介：摘要：高中多学科教学中要能够认识到其中所包含的美学内容，以更加形象生动的方式进行知识的学习，提升教学效率。本文先分析高中美学教学在多学科中渗透概述，接着提出高中美学教学在多学科中渗透策略，以此更好的促进学生综合素养的提升。

简介：作为一种器物、制度与文化多元混同历史要素,科举自隋炀帝于605年创立以来,就以其多元一统性影响和控制了1300余年的中国历史的发展和走向,这种控制本身不仅有显性的方式,更多的则是隐性的控制。从科举文化的视角分析它对社会分层的非显性控制,一方面是为丰富科举学、考试社会学、考试文化学等学科进行探索,另一方面,是为了更好地为当代大规模考试的改革及其价值定位提供参考。

简介：摘 要：目前，随着我国的经济和科技在各方面都取得了飞跃性的发展和进步，国家对各行各业人才的需求量也在不断的增多，对他们自身的素质要求也变得越来越严格。但是，当前许多幼儿园教育过程中却存在着严重的缺陷和不足问题，比如，幼儿教育“小学化”的局面。本文主要以出现幼儿教育小学化局面问题的缘故为先决条件，并围绕着其具体的解决方略来展开详细分析和讨论的。

简介：摘要当前，幼儿园教育“小学化”现象普遍存在，已经成为阻碍我国幼儿园教育事业发展的主要因素之一。本文主要从多学科视野下幼儿园教育“小学化”现象出现的原因入手，进一步分析了针对这种现象的改正途径。

简介：考试的公平性问题一直备受全社会的高度关注,但是影响考试公平的主要因素之一即测评的信度问题,却长期不被重视.社会上不仅出现了滥用信度极低的测试的问题,还出现了信度估计方法不当的问题.其中,多题型试卷和多门学科合成分数的信度被不恰当估计的问题最为严重.本文以举例的方式,分别讨论了分层和成套测验信度估计方法在多题型试卷和多学科合成分数信度估计方面的应用情况,并指出了它们之间的关系、适用范围和注意事项,同时还为实践工作者提供了一个成套测验信度估计的Excel计算模板样例.

简介：摘 要：近年来，教育体系在越来越完善的同时，学科间的相互联系也越来越明显，各个学科实现了相互渗透的目标。而生物学作为自然学科的基础，是农业以及医药等技术的核心内容。所以，在实际的初中生物教学阶段，教师应该有意识的引导学生完成知识的迁移，可以对知识进行综合利用，建立健全的知识体系，能够借助多学科的融合，快速的掌握知识。基于此，本文即对初中生物课堂多学科融合教学展开了深入剖析，希望可以为相关人员提供一些帮助。

简介：摘要：在新课程标准的实施下，人们对于幼儿教育逐渐提起重视。幼儿教育的主旨是培养幼小儿童德智体美劳全面的发展，使幼儿身心健全的成长，为以后的学习生活打下良好的基础。但是在大的社会环境影响下，幼儿教师和家长的教育观点发生了改变，因为不想让自己的孩子输在起跑线上，所以在幼儿教学过程中，会发现幼儿园教育已经普遍出现向“小学化”发展的趋势。使幼儿在被动的情况下，接受了过多的知识内容。这一“小学化”现象的出现，对于幼儿是好是坏，外界也是各抒己见。文章将从多学科视野作为出发点，针对幼儿园教学会什么会向“小学化”发展，进行分析论述。

简介：教师待遇概念的丰富性及边界的宽泛性，决定了农村教师待遇问题研究的复杂性。不论是宏观的教师待遇政策研究还是微观的教师个体待遇研究，都需要从多学科、多视角进行审视和探讨。研究视角的拓展是农村教师待遇问题研究的理论诉求。论文从社会学、经济学、法学等几个主要学科对改革开放30年来农村教师待遇问题的研究进行了整理与综述，以期全面展示农村教师待遇问题研究的主要内容和基本情况。

简介：摘要：发展婴幼儿托育服务事业，对全面落实国家生育新政、回应民生需求、优化人口结构意义重大。新时代 0- 3 岁婴幼儿公共托育服务供给在数量、质量、内容等方面都逐渐在满足家庭需求。与此同时，也面临不同程度的挑战，例如：供需矛盾突出、老龄化、城市化等问题。如想解决目前的困境，我们需从政府、市场、家庭、女性自身共同发力构建良好的婴幼儿托育服务体系，缓解供需矛盾，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

简介：摘要:语文是一门对文字与语言的理解与应用有着很高要求的学科。在实际的教学过程中，其他学科又与语文学科相辅相成，存在着各种各样的或紧密、或微妙的联系。因此，小学语文教学过程中的多学科融合对于发展学生的全面能力、培养学生的语文综合素养有着极为重要的意义。新课标背景下，小学语文教师应立足实际，以多学科融合为教学指导方针，促进语文学科与其他学科之间的相互渗透、相互融合，以拓宽学生视野，促进学生全面发展，培养学生的实践、创新与探究能力，从而为学生的多样发展、个性与思维的自由发展打下良好的基础。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，也应当关注学生的综合能力和学科核心素养，通过融入不同的学科能够在一定程度上更好地帮助学生打通逻辑思路，让学生的知识架构和知识体系变得更加清晰。

简介：摘要：作为帮助人们认识世界、了解世界的工具，数学在各学科中均具有较为普遍的运用，诸如其基本运算、模型思想等，是解决科学领域问题的关键；而数学阅读、理解等，则与语文教学衔接紧密。而且，一些较为典型的数学思想、方法、原理等，在体育、音乐、劳动等课程领域，均有所体现。这使得以多学科融合为导向，以核心素养培养为核心，来做好对小学数学教学措施、方式、手段的优化与变革，让学生在数学与其他学科的相辅相成中获得认知蜕变，实现素养塑造，则势必更为必要。因此，教师在落实多学科融合下小学数学核心素养培养策略研究时，应以积极探寻数学与其他学科的契合点、关联点、衔接点为铺垫，将数学教学中需要达成的目标，培养的能力，强化的素养等，以多种方式迁移至各学科领域，为学生在不同学科知识、思想、方法等驱使下高效学数学、充分用数学而助力，来引领其核心素养的深层次培育。