简介：在我办公桌的抽屉里有一支手电筒，每次看到它我就想起我对不起的一个学生刘刚，想起那次难忘的家访。那支手电筒，时时提醒我对学生要多些宽容，不要伤害学生的心。

简介：前段时间，莫言获得诺贝尔文学奖之后，他与诺贝尔文学奖评委马悦然之间的关系也引发了很多争论，特别是瑞典一些媒体，在莫言去斯德哥尔摩领奖时，他们竞当面质疑莫言与马悦然之间到底是什么关系。

简介：乌云从海边开始向内陆蔓延,天空渐渐阴霾。零星的雨滴伴随著刺骨的寒风打在每个人的脸上,警示他们会有一场大雨即将来临。不过,谁都无暇顾及这些。战争还在继续。"德军的冲锋枪火力太猛,已经占据上风。"伪装的战壕内,通信兵一边调着眼前的通信设备,一边报告着前线的消息,"前线需要更金的枪械支援。""现在我们手头上都有哪些枪械?"听完通信兵的报告,指挥官转身询问他身旁的副官。

简介：

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简介：一方乐土，不在都市的高楼大厦中，不在近郊田野的金色花海里，而是在一个遥远而美丽的海岛上，它被孩子们亲切地唤作“南瓜乐园”这里，不仅是动植物的乐土．也是孩子和大人们心之向往的快乐家园四季的时光，在这里温柔流转。我们和孩子们一起，享受着“春播秋收”，没心没肺地挥洒着满满的时光。

简介：曾经有一位农夫，他种植的玉米备受赞誉。每年，他的玉米都能在州博览会上获一等奖。

简介：摘要：如今在对幼儿教育方面，实践的重要性，逐渐明显。所以进行种植特色课程教育幼儿，他们也一定会有显著的成长。基于叶圣陶教学理念，幼儿园生活也是社会生活的一个组成部分，甚至可以说是社会生活的一个缩影，所以我们要从幼儿抓起，展开种植课程对幼儿成长生活以及知识面都会产生怎样的变化呢?

简介：摘要：如今在对幼儿教育方面，实践的重要性，逐渐明显。所以进行种植特色课程教育幼儿，他们也一定会有显著的成长。基于叶圣陶教学理念，幼儿园生活也是社会生活的一个组成部分，甚至可以说是社会生活的一个缩影，所以我们要从幼儿抓起，展开种植课程对幼儿成长生活以及知识面都会产生怎样的变化呢?

简介：

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简介：摘要：种植活动是指幼儿参加播种、护理、收获植物，主动获取知识与经验的一系列活动。它主要能让幼儿亲近自然，关注自然，乐意探究，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，享受活动过程的快乐。我们从幼儿的现实需要出发，选择了孩子们最喜欢吃的玉米作为活动的主体，组织了一系列的针对玉米的探究活动。虽然孩子们喜欢吃玉米，但是对于玉米的生长过程、玉米的结构特征、怎么制作玉米美食等等还需要进一步的探索、操作。

简介：

简介：【摘要】随着新课程的落实，我国大部分的学校开始了对教学方式以及教学理念的整改，为了满足学生们的身心发展需求，学校开始将微型探究教学模式应用在我国的教学过程当中，这种教学方式的应用能极大程度的降低高中数学知识学习的难度，提高学生们的逻辑思维能力，还能在一定基础上，对数学知识进行升华，营造一个良好的积极性的数学课堂的学习氛围，让每个学生都可以积极主动的参与进来，提高整体高中数学课堂的参与度，对影响高中数学微型教学的因素进行深入的分析，大力推广该教学模式的应用。

简介：实验装置（如图1所示）：

简介：摘要：隨着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的初中地理教学过程中越来越重视现代化教学理念及教学技术的实施，教师在初中地理教学过程中应基于微型翻转课堂开展创新、多元化及高效的课堂教学模式，优化初中地理课堂教学形式及教学流程，带领学生领悟地理知识的无穷魅力，丰富初中地理课堂教学内容，促进初中生综合素质及地理素养的培养，提升初中地理课堂教学的教学质量及教学效率。本文主要针对基于微型翻转课堂的初中地理教学措施进行了分析。

简介：微型叙事已拓展至影视、图片等多种媒体,然而目前微型叙事理论研究十分薄弱,适时进行微型理论拓展性研究显得尤为必要。本文在辨析微型叙事概念和理清微型叙事的基础上,从当代社会文化语境角度探讨微型叙事存在的必然性、必要性及可能性。

简介：

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简介：一、问题的提出不可否认，从2002年研究性学习开展以来，它对学生创新精神、实践能力的培养作用是有目共睹的。但是，也不可回避，目前研究性学习在教学实践中却是举步维艰，究其原因，主要因网络的发展为研究性学习的抄袭提供了可能，同时，研究性学习的课时保证和常态实施的有效性大打折扣。2002年开始的研究性学习是以一种“锦上添花”的姿态出现的，为了顺应当时的形势，很多学校都在每学期专门辟出几天来集中组织研究性学习。但这两年情况变了，要给学生减负增效，许多补课都取消了，正常的课时都很紧凑，根本不可能排专门的几天来进行研究性学习。所以，一些学校开始把研究性学习与劳技课合并，放入常态实施，没有了集体组织的采访、调查，全部改成了让学生自己利用节假日分小组调查。我就曾经上过半学期这样的研究性学习：第一节课安排学生选题、分组；第二节课选题论证；第三节课写开题报告；第四节课去图书馆查资料；第五、六节课上网查资料；第七、八节课写结题报告、做课件；第九、十节课成果展示。研究中所有的调查、采访、外出活动我全部发一张表让学生课后完成；当学生提出他的研究不需要去图书馆时，我也强拉着一起去。这样的研究过程，其结果是可想而知的。