简介：摘要：伴随新课程不断改革，在教学中教师应重点培育学生独立思考能力及分析判断能力，确保学生养成独自发现问题、解决问题的意识。鉴于此，本文提出了几点关于核心素养下构建初中生物学实验教学高效课堂的策略，以供相关教育者参考。

简介：摘要：探究式学习作为一种有效的教学方法，对于激发学生学习生物学的兴趣、培养其科学探究能力具有重要作用。本文旨在研究基于探究式学习的初中生物学实验教学模式，通过文献综述、课堂观察和教学实验等方法，探讨该模式在初中生物学教学中的应用效果及其对学生科学素养的影响。研究发现，探究式学习模式能够显著提高学生的参与度和实验技能，促进学生批判性思维和问题解决能力的发展。本文为初中生物学实验教学提供了新的视角和实践指导，具有一定的学术价值和实践意义。

简介：针对本科生创新教育面临的实验条件不足和实验中心高水平教师资源有限等问题,提出了＂理论教学为基础、实验实践教学为载体、第二课堂为拓展＂的教学改革思路,构建了＂三层次两结合＂的城市建设与环境工程实验实践教学新模式,以激发学生旺盛的探索兴趣和创造热情,培养学生的创新意识、创新思维和创造能力。

简介：实验教学是高校培养大学生综合实践应用能力的重要途径,构建实验教学质量评价体系是加强实验教学改革和提高人才培养质量的重要环节。通过对国内实验教学现状的分析,提出一套实验教学质量评价指标体系,以期为实验教学质量的提高提供参考。

简介：随着社会的发展,应用型人才成为市场需求越来越大的群体。高校对学生的培养必须由传统的培养形式进行转型升级。本文针对应用型大学物理实验课程的特点,系统研究了应用型大学物理实验课教学内容、教学方法、考核方法等方面的改革,总结了应用型人才培养模式的创新经验与改革实践,旨在培养适合社会发展需要的的高素质应用型人才。通过改革后的实践表明,大学物理实验教学效果有了明显的提高,学生的创新思维能力和实际动手能力得到了较大的提高,学生的综合素质明显加强。

简介：摘要：实验教学作为实践教学的组成部分，是高校教学管理的重要内容，是实现应用型人才培养目标的重要途径之一。规范的实验教学管理是师生有序开展实验教学的前提，是提升实验教学质量的保障。结合目前文科实验教学存在的问题及管理现状，拟通过实验室管理、实验课程管理、实验室安全管理等方面探讨文科类高校实验教学管理模式。

简介：摘 要: 电路实验是电气类专业人才培养方案中一门不可或缺的必修基础实验课。常规的教学存在内容丰富性与创新性不足；对教师依赖度过高，信息化教学法不足；实验考核不全面；学生学习的积极性不高等问题，无法更好地满足工程教育理念下应用型本科创新人才培养的需求。本文提出基于OBE理念的教学改革模式，主要包括采用线上线下、虚实结合的教学模式，引导学生尝试利用数字化技术进行课程的高质量学习，实现课前仿真、课中操作、课后分析总结一体化实验教学，优化实验内容，融入思政元素、完善考核体系等。实践表明，教学改革激发学生自主学习的热情，增强学生动手实践能力和工程创新意识的培养，教学效果明显提升。

简介：高中生物实验不论是在高考还是在学业水平测试中都有着十分重要的地位，而且对于生物学的相关知识的了解和掌握也起到一定的帮助。如何做好生物学实验对同学们来说还是有一定难度的，在实验中如果把握好了几个关键的问题，那实验的难题就迎刃而解了。高中生物的实验中要做到三个实验设计原则：对照性原则、等量性原则、单因子变量原则。

简介：[摘 要]：在山区，由于资源有限，更需要通过实验来提高学生的实践能力和创新能力。山区的生态环境和生物多样性具有独特性，这为生物学实验提供了丰富的素材。通过实验，学生可以更深入地了解山区的生物资源和生态环境，增强对家乡生物多样性的认识和保护意识。

简介：摘要：生物学是一门以实验为基本属性和特征的学科，但在现行课程教育背景下，学科教学的课时安排与高考的压力等制约着生物实验教学的开展，实验教学逐渐失去了其应有的地位。但就当前时代下社会媒体与移动通信等信息技术资源的广泛应用来看，生物实验教学又有了新的方向。微课作为“翻转课堂”“智慧课堂”模式中的重要资源载体，其与生物实验教学进行混合式教学，有利于改善课堂时间和学生探究机会不足等问题。对此，本文尝试结合相关研究成果，从高中生物学探究性实验教学的设计与实施角度出发，谈一谈微课在具体环节中的应用。

简介：支架式教学的生物学探究性实验教学，主要包括创设探究情境、搭建探究支架、学生独立或小组合作探究、探究性实验的效果评价以及开展表达和交流活动五个环节。

简介：摘要：高中生物是高中科目以实验为基础的自然类学科，实验教学是生物学学习的重要内容，同时也是生物学的基本特点。在生物学的科学进展中生物学理论知识的充实和发展是生物学家进行反复实验的结果，所以说生物学实验有效促进着生物学研究和教学工作。在新课改的背景下，高中生物教学更加重视科学实验的践行实施，逐步推进生物学学科知识的发展和创新。在反复实验中论证生物学知识、探究新的生物现象是每个高中生应该具备的学习习惯，通过实验教学提升学生科学素养，是高中生物教师完善生物教学系统的重要课题。本文就高中生物学实验教学中有效生成的教学策略展开了详细的谈论分析。

简介：地球上每年都要死亡大量动植物，千万年过去了，这些动植物的遗体到哪里去了呢？其实是被分解掉了，是被什么分解了呢？

简介：英国女王将架子举到眼前,对着窗户进来的亮光。她刚把眼睛对准镜片,突然“啊”地惊呼一声,镜子差一点儿失手落地——

简介：

简介：环境生物学是环境科学和环境生态专业的一门专业基础课，加强环境生物学课程建设，对学生创新性综合能力的培养极为重要。本文对《环境生物学》的教学实践过程中存在的问题及学科的发展进行了探讨。改变教学模式，提高学生综合性实验创新能力，采用多元化考核方式，将学生吸引到教师的科研中去．全面利用校园网络平台，能进一步提高学生的核心竞争力。

简介：摘要：高中阶段作为即将面临高考的关键时期，教师和学生都在集中精力备战高考，过多重视学生的书面训练，而忽视了实践实验，因此高中生物实验的教学效果得不到保证。将信息技术与实验教学结合起来，能够培养学生的综合生物素养，提高生物教学的效果，基于此，本文将对信息技术与高中生物学实验教学的整合策略进行分析。

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国高中生物的教学模式在不断变革以适应新课改的变化。经过国家对教育行业大刀阔斧的改革和一系列新政策的出台，改革成果效果显著，素质教育已经做到全面推进普及，素质教育强调教师在基本的传授专业知识的同时还要培养学生的基本创新思维能力、自主学习能力、团队协作能力等各方面的均衡发展，从而为社会、国家输送要求的全素质人才。实验教学作为高中生物的基本教学手段之一，对于学生素养能力的提升也产生了重要意义。本文主要对信息技术与高中生物学实验教学的整合策略做论述。

简介：【摘要】本文通过高中生物学实验教学中进行人文教育渗透，通过营造良好人文氛围、在实验过程中融入关怀意识、在探究实验过程中，树立正确的品格、在实践过程中，形成正确社会责任感四个方面进行探究分析。

简介：摘要:初中生物学实验教学是落实生物学学科核心素养不可或缺的重要组成部分。其中科学思维作为生物学学科核心素养的主要内容，是形成生命观念的重要途径。基于此，本文从“模型与建模、创设实验和强化演示实验探究”三方面浅谈在实验教学中发展学生的科学思维。