简介：备忘清单1．带电粒子在电场中的加速（如图1所示）：

简介：本节我们研究一个带电粒子在电磁力作用下的运动。仅仅考虑涉及的力学性质而不牵涉电磁场的物理性质。带电粒子在各种不同的电磁场中所运行的轨道形状是天体物理学和等离子物理学中最有趣味的课题。

简介：<正>带电粒子在复合场中运动的问题,集中融合了力学、电磁学等知识,综合应用了力和运动观点、能量观点、图象法对问题进行分析处理等。本类题目构思新颖、综合性强,突出考查学生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力,是历年高考中的热点问题。其中,粒子加速器问题是本类题目中重要的题型之一,

简介：

简介：带电粒子在磁场中运动的问题是中学电学知识中的重要问题之一.带电粒子垂直于磁场方向射入匀强磁场时,在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动,即qvB=mv~2/r,由此可得轨道半径r=（mv）/（qB）.由于某些因素的干扰或条件的变化,使得带电粒子的电荷量q、速度v及磁感应强度B发生变化,导致带电粒子在磁场中运动的轨道半径r随之变化.下面通过实例对此类问题做粗浅的分析和探讨.

简介：1．研究对象（1）基本粒子，如a粒子、质子、电子、离子等．（2）带电微粒，如带电液滴、带电尘埃、带电小球等．

简介：运用运动学、动力学、功能关系、电磁学、矢量的分解与合成等知识,探讨了带电粒子在电场中运动的分析方法.

简介：带电系统在带电过程中从外界获得能量，并把能量分布在它所激发的电场空间之中，即电场具有能量。不同带电体系储存的能量不同，即激发的电场能量不同，本文比较分析均匀带电球面和球体的电场能量。

简介：摘要：带电粒子在复合场中的运动研究至关重要，此部分知识对应的题型复杂多变，对于教师而言，必须充分发挥正确引导作用，让学生在认真分析基础上，掌握带电粒子在复合场中运动规律及解题技巧方法等，进而帮助学生将突破口打开，使其能够将此难关攻克。基于此，本文通过具体实例，详细分析带电粒子在复合场中的运动，并且得出相应结论。

简介：摘要向学生推荐美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学生能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织生命的网。同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一本书，如何选择不同版本的译著以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一本书，以指导同学们的阅读实践。

简介：摘要：在现阶段教育体制之下，新课改和创新教育教学理念和教育教学方法已经成为教学实践中的重点内容。在一众教学理念和教学模式的引导下，学生的学习成果到底如何，也引发了许多人的深思。但是从教育的角度来看，作业既是检验学生学习效果的重要阶段，但同时也是教育环节中最后一个能够让学生突破自我的最佳时机，所以作业的质量对于学生来说是十分关键的。

简介：摘要教师应该优化科学作业的设计，避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成科学作业的过程中享受到学习科学、运用科学的快乐。

简介：摘要：提高作业效率，减轻学生负担，激发作业兴趣的内在动力需要教师改变作业方式，选择作业是一种实用简单有效的方式。全选择作业和半选择作业依据小学生的认知特点，符合最近发展区原理和因材施教原则，学生根据学习目标和自己的学情选择作业题，能极大激发学生的作业 兴趣，能有针对性地精准巩固知识，提高作业效率。

简介：教学作为教和学的双边活动，同任何事物一样，始终存在着对立统一的矛盾运动。为了解决课堂教学中教与学的矛盾，巩固学生在课堂上学习的书本知识，验证学生对知识的掌握情况，课下作业通常被视为解决课堂教学矛盾的重要环节。而且无论是小学还是大学，其课后作业的运行轨...

简介：【摘要】减轻小学生过重负担是当代教育的主旋律之一。为唱响这支主旋律，小学数学教师要改布置以做题为主的家庭作业为布置活动性、实践性的家庭作业，有声作业应运而生。有声作业丰富了学生的作业形式，充分调动起学生的学习热情和积极性。同时，它需要学生的多项能力作为支撑，因此能锻炼学生的综合能力。此外，有声作业还能为亲子间、家校间搭建起多方沟通交流的平台，利于学生取得更大的发展。

简介：

简介：摘要通过“作业超市”学生可以自由地选择自己喜爱的课外作业。这种布置作业的方式，迎合了学生的兴趣，给学生留有选择适合自己的学习方式的空间，满足了不同学生的学习需求，体现了新课标的精神。

简介：摘要：作业始终是英语教学环节的重要组成部分，它将局限于课堂内的教学延伸到课堂之外，既能够对课堂内的知识进行补充，也能够帮助学生巩固和复习所学的知识。针对小学英语教师而言，进行有效的作业设计可以从多方面综合考虑，如趣味性、差异性、合作性以及实践性等，对作业形式和内容进行管理和优化设计，才能体现出作业的教学价值和优势。

简介：摘要：如何让学生更好地学习英语一直是英语教师思考的问题。同其它学科的学习一样，英语学科的学习往往也要辅助大量的作业练习，但学生也会出现对待作业不认真的状况，甚至对作业有抵触心理。小学六年级的英语学习是一个十分重要的阶段，既是对小学英语的学习终结，也是初中英语学习的开端。为了让学生更好地学习六年级英语，笔者认为教师可以从作业设计入手，让学生认真完成英语作业，从而提升英语学习效果。本文将以提升学生完成作业的积极性为出发点，从作业本身到作业布置，再到作业批改三个层面提升作业的趣味性，从而达到英语作业有效性管理。

简介：摘要：英语学习是学生知识架构的重要组成部分，通过英语语言的综合运用，提升学生的英语学习能力，为学生创设良好的英语学习环境，英语作业是巩固课后知识，进行知识延伸的重要组成部分，自主学习环境中，通过英语作业的有效设计，增强学生的学习信心，自主探索英语语言学习规律的同时，发现英语学习的趣味性以及多元性。教师作为英语教学实践的主导，将英语作业作为教学整体的重要组成部分，改变传统作业设计中，学生存在学习的局限性，创新教学实践中，提升英语作业设计的有效性。学生在自主探究状态下，产生主动学习的热情，挖掘学生的学习潜能，构建完整的知识结构，突出学生个性化发展的同时，英语作业的有效性管理，需要对作业设计加以探索，学生从被动的完成作业中脱离出来，增强学生的求知欲望，感受作业内容的新颖和独特，促进学生综合发展的同时，创新作业设计，提升完成效果。