简介：用艺术符号美学看,摇篮曲的唱词、曲调和唱法具备了艺术符号美学的特征。本文通过艺术符号美学界说、摇篮曲原始符号特征、摇篮曲现实符号特征、摇篮曲艺术符号特征对摇篮曲的符号性进行探究。

简介：新课程需要新的教育评价，运用表现性准则能使学生有明确的学习目标与学习动力，发挥学生的主体意识，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要高中音乐课堂学生表现欲和表现力低下源于“音乐表现形式单一”，我们引入“表现性学习”，阐述了“表现欲望自发、表现方式恰当、表现目的积极”等内涵，再以“表演性、情感性、适度性和群体性”为原则，实施“拓展表现形式，构建教学模型，加强指导力度”等策略，从本质上优化音乐课堂，从而激发学生的表现欲，提高学生的表现力。

简介：近年来,表现性评价作为非正式评价的新型范式,受到了人们的广泛关注。基于观察的表现性评价,强调教师在系统观察的基础上,在真实的情境中对幼儿进行评价,符合现代学习理论所倡导的理念、遵循幼儿的发展特点、有其自身的独特优势,能够获得有关幼儿发展、进步的真实信息。该评价由五个相互循环的部分组成：观察与调查、记录与思考、分析与评估、假设与计划、教学与指导。在运用该评价时,需要教师不断提高自身的专业素养。

简介：摘要：由于现阶段的小学生年龄较小，如果在美术教学中过分的强调和培养造型表现力是无法达到应有的教学效果的。因此作为小学美术教师在教学中必须要根据学生的表现和特点，采取循序渐进的方式，注重激发小学生学习美术的兴趣，以此从各种技能方面提升学生的造型表现能力。这就要求教师要在“造型·表现”等方面进行精心设计，从而确保整个教学内容可以更加科学合理。对此本文做了深入分析，首先阐述了小学美术教育存在的问题，然后分析了美术教学培养学生造型表现力的策略。

简介：随着现代信息化教学手段的引进和普及,翻转课堂作为一种新型的教学模式应运而生。传统的教学评价方式已经不足以满足新型教学模式的需要,基于著名的CIPP评价模式,结合翻转课堂特定的教学流程提出并构建BDA表现性评价模式,以期为信息化时代的有效教学提供一定的参考。

简介：摘 要：声乐演唱是一种艺术表现方式，它主要是通过以声音为重要的艺术载体，带给观众更多美的体验。舞台表现力作为一个比较广义的含义，也可以把任何艺术表现形式在舞台中呈现都称为舞台表演，而且任何表演艺术最后都要在舞台上表现出来，因此，舞台变现力对表演艺术来说非常重要。本文主要是对声乐教学中舞台表现力培养的重要性进行分析。

简介：摘要随着我国教育教学改革的不断深入，教学评价的改革随之受到关注，为了更好地适应社会的需求，中专卫生护理教育的模式要相应发生改变。为了培养出更适应社会需求的技能型护理人员，近几年加强了护生的技能培训，特别是实习前的技能培训工作，在教学评价过程中运用了表现性评价，收到了良好效果。

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简介：　　摘要：随着当前我国教育教学领域不断发展的前景下，教师更加注重对学生个人综合素质的培养，在小学英语教育教学中，通过良好表现性评价的使用方法，能够帮助学生树立学习自信，并且清晰透彻的认识到学习过程中面临的问题。这就需要教师能够在课堂中通过新技术新资源的导入，贴合学生个人能力进行实时检测，精准判断学生的最近发展区并且制定相应的教学策略，帮助学生攻克学习难点，发挥表现性评价具有的优势，推动小学英语教学的顺利开展。

简介：摘要：农民工题材是在艺术发展过程当中一直以来广受人们关注的内容,在美术创作的过程当中，许多画家都在用自己的画笔记录下农民工日常生活的巨大变化，由此展现出时代的变迁。通过对农民工题材油画色彩的浓重和表现性的解读，能够帮助我们更加清晰的掌握作者对于农民工群体的情感态度以及对农民工的认识，对农民工题材油画色彩浓重性和表现性的分析能帮助提升绘画水平，本文围绕此展开分析探究。

简介：【摘要】“深度学习”视野下基于表现性评价的小学英语词汇课教学，是建立在深度学习理论的基础上，符合新课程理念。本文结合实践，并通过课堂案例分析, 逐步阐述了基于表现性评价的小学英语词汇课教学的理论基础，推进评价用表解决任务，促进目标词汇的深度建构，让目标可视化，以达到学习能力最大化。

简介：摘要:在时代发展的洪流中，人们对学生的身体素质也越来越关注，而学校开设的体育课程恰好给予了学生合理且有规划的强身健体时间。因此，在小学体育课程教学中，体育教师不仅要设计好学生的课程目标，还应当对本节课学生的课堂表现进行合理的评价，从而激发学生体育锻炼的积极性。此时，一个合理的、全新的、开放性的学生评价体系就显得尤为重要了，本文将对小学生体育课表现评价进行探究和思考。

简介：摘要：项目化学习主要是强调学生的综合素质和核心素养的发展，以具体的目标作为前进的指引，让学习自主性的学习和发展，增加学生的自信心与积极性，在一定的条件范围内实现创新与创意发展。而表现性的评价与原来的评价方式相对比，它强调重视评价在目标实施过程中的方法、策略等。通过这种形式可以有效的提高学生的探究能力，将学生的思维全面的表现出来，有利于小学科学学习思维和能力的建构。

简介：摘要：随着课标的改革，基于素养提升的教学越来越受到重视。项目化学习和表现性评价作为学生素养提升的重要载体，有利于促进学生展示自己、发挥自己、提升自己。小学科学所涉及的知识主要涵盖物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四大领域，每个领域相对独立，利用项目化学习和表现性评价有助于提高学生的学习效率。本文主要简述如何在项目化学习课堂展示中应用表现性评价，以此来提高学生在小学科学课堂中的学习效率和学生综合能力。

简介：摘要：为了实现表现性评价从课标文本走向物理教学，基于学科核心素养促进学生学习和改进教师教学，完善物理课程设计，本文从表现性评价的理论基础和表现性评价设计的基本原则两个角度进行探讨，希望能够教育同仁带来一定的帮助和参考。

简介：摘要：随着我国近几年来正在实行新课程改革，这就使我国小学数学的教学目标发生了一定的改变。在进行小学数学具体教学的过程当中，应该逐步加强学生的综合素质以及问题解决的能力，而表现性评价将是课程改革能否取得成功的重要环节。我国传统的评价方式较为狭隘，而且评价方式也比较单一，无法充分尊重个体之间的差异性，导致学生很难在小学数学学习的过程当中全面发展。而表现性评价不仅仅能够关注到学生的数学学习情况，而且还能够关注到学生学习数学的态度以及问题解决的能力，将更能够全面地评价学生的学习情况，弥补我国传统评价过程当中所出现的不足，将表现性评价应用到具体小学数学教学过程当中，将可以促进小学生数学的学习效果。

简介：摘要：现阶段，在经济时代的背景下，若需要构建指向核心素养的学生表现性评价体系，不论从哪一层面上而言，都需实施可以推动项目化学习的内容，避免出现初衷无法落实的问题。基于此本文结合实际思考，简要分析了核心素养指向下高阶思维发展的表现性评价的流程与方式，实现对项目化教学智力的控制，使教学环节形式大于内容的问题被管控。

简介：摘要：伴随着我国教育制度的改革，新课改背景下,语文老师更应当关注培养儿童阅读能力。作为学生语文素养的核心表现，学生是否拥有强大的阅读能力，会对其理解及表达产生非常深刻的影响。但是我国语文教育目前的考核方式上，主要是通过阅读理解的形式，以执笔作答，作为主要的考核标准，这在很大程度上限制了对于孩子阅读能力的培养。 表现性评价会对儿童的思考能力、合作探究能力进行评价，这是一种更为直接的评价方式，因为这种评价方式要求学生拥有强大的理解能力。本文主要通过探讨表现性评价在阅读教学中具体措施,构建有效评估儿童阅读能力的评价体系。