简介：大统计学与大统计教育思想西安统计学院贺铿一、引言统计活动和统计科学的水平决定统计教育的发展和完善程度，反过来，统计教育的发展和完善程度又促进统计活动和统计科学的发展。统计教育分学校中的统计专业教育和国民统计意识教育两种形式。前者属于培养专业统计人才和...

简介：背景：慢性病可产生影响社会功能的身体与心理效果。从应用健康相关生活质量（HRQL）评价表的父母与儿童的观点可更好衡量这些效果。现有众多版本的HRQL评价表，其中普通的健康评价表使用最广泛，适用于不同疾病间或正常人群间的比较。目的：在一组患慢性皮肤病的儿童中，用一种已制定的、特殊专业性的皮肤病问卷调查表“儿童皮肤病生活质量指数（CDLQI）”交叉验证一种新的、针对儿童的标准HRQL代理评价表“儿童生活质量指数（CLQI）”，并用CLQI比较该组患皮肤病的儿童和患其他常见慢性疾病的儿童HRQL下降程度。方法：379例5～16岁、病程超过6月的皮肤病患儿完成了CDLQI。其父母（n=379）与161例5～16岁、患有其他慢性病的息儿父母也按要求完成了一个代理评价表CLQI。结果：线性回归分析，CLQI和CDLQI评分显示明显的线性相关（rs=0．72，P〈0．001），并且在Bland-Ahman曲线中显示良好的一致性（表达评分超过100，95％CI-25．5／100～26．7／100）。皮肤病患儿的评分结果，银屑病和特应性皮炎（AD）影响最大（CDLQI评分分别下降30．6％和30．5％），其次是荨麻疹（20％）和痤疮（18％）。应用普通CLQI（评分0～36），皮肤病患儿父母观点的结果中最高评分是AD（33％），其次是荨麻疹（28％）、银屑病（27％）和脱发（19％）。比较上述结果，患其他慢性病的儿童评分结果，脑瘫评分最高（38％），按照降序排列依次是泛发性AD（33％）、肾病（33％）、囊性纤维病（32％）、荨麻疹（28％）、哮喘（28％）和银屑病（27％）。而癫痫（24％）和尿失禁（24％）评分均高于糖尿病（19％）、局限性湿疹（19％）、脱发（19％）和痤疮（16％）。结论：应用CLQI，作者证实儿童慢性皮肤病患者HRQL下降至少等同于患有许多其他儿童慢性疾病患者的HRQL下�

简介：商标的“标示来源功能”并不是标示商品或服务物质来源的功能，对于消费者来说，商标所指示的来源很可能是“不明确的来源或者无法知晓的来源”。消费者对于商品的物质来源并不关心，商品的实际生产者是谁并不是消费者做出消费决策的关键性因素。商标的“标示来源功能”是商标显著性判断的一个逻辑起点，对“标示来源功能”的错误认识将直接导致对于商标显著性的悖论产生。

简介：2016年是泌尿外科医生值得纪念的年度,40年前,也就是1976年,世界上第一篇有关经皮肾手术的文章得以发表。经过40年的发展,经皮肾技术已十分完善,其有效性和安全性得到了泌尿外科医生的广泛认同,美国泌尿外科学会（AmericanUrologicalAssociation,AUA）、欧洲泌尿外科学会（EuropeanAssociationOfUrology,EAU）和中国泌尿外科学会（ChineseUrologicalAssociation,CUA）均将其列为2cm以上肾结石的首选治疗方法.

简介：摘要：手术过程对患者来说是一个关键的时刻，而麻醉医师在手术前到手术后扮演着至关重要的角色。他们不仅为患者缓解疼痛和减少应激反应，还需要确保患者在围手术期间的安全和舒适。通过本文的探讨，我们希望能够增加大众对麻醉医师工作的了解，也为医务人员提供一些有益的参考和指导，以提高麻醉质量和患者满意度。

简介：《红楼梦》是我国古典文学的代表作,是一部万花筒式的百科全书。统计学教学中将其中的统计学思想、方法和技术融入到课堂教学中,既能从中汲取传统文化营养,传播中国古代统计思想,又能丰富教学形式,提高教学效果。

简介：有关统计学符号的使用,请按国家标准GB3358-829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用小写x^-,不用大写X,也不用M（以免与中位数M混淆）;标准差用s,而不用SD;标准误用sx,不用SE,也不用SEM;t检验用小写t；F检验用大写F；

简介：论文的质量很大程度取决于资料的统计学处理,为提高论文的科学性和准确性,与SCI接轨,我刊自2014年第一期起改进论文统计学处理,要求：提供具体P值,不是不等式的P〈0.05,或P〈0.01,其前配有检验值（t,χ~2等）,3组以上的数据比较要求进行方差分析。结果2014年有统计学比较的论文169篇中发生有统计学意义改变的论文有92篇,占54.44%,其中包括使显著程度发生改变的74篇（80．4％），甚至有18篇（19．6％）由无显著差异转变为有显著差异，或相反；

简介：统计学符号按GB3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定一律采用斜体排印,常用：①样本的算术平均数,用英文小写x（中位数用M）;②标准差,用英文小写s;③标准误,用英文小写sx;④t检验,用英文小写t;⑤F检验,用英文大写F;⑥卡方检验,用希文小写χ2;⑦相关系数,用英文小写r;⑧自由度,用希文小写υ;⑨概率,用英文大写P（P值前应给出具体检验统计量的数值,如t值、χ2值、q值等）,

简介：论文的质量很大程度取决于资料的统计学处理,为提高论文的科学性和准确性,与SCI接轨,我刊自2014年第一期起改进论文统计学处理,要求：提供具体P值,不是不等式的P〈0.05,或P〈0.01,其前配有检验值（t,χ2等）,3组以上的数据比较要求进行方差分析。结果全年有统计学比较的论文169篇中发生有统计学意义改变的论文有92篇,占54.44%,其中包括使显著程度发生改变的74篇（80.4%）,甚至有18篇（19.6%）由无显著差异转变为有显著差异,或相反;从而强劲提升论文和我刊的质量,使稿件数量井喷,2016年第4期以前已基本满了,

简介：统计学符号书写规范：统计学符号按GB3358-1982《统计学名称及符号》的有关规定一律采用斜体排印，常用：①样本的算术平均数用英文小写x^-（中位数用M）；②标准差用英文小写s；③标准误用英文小写sx^-；④t检验用英文小写t；⑤F检验用英文大写F；⑥卡方检验用希文小写）Х^2；⑦相关系数用英文小写r；⑧自由度用希文小写v；⑨概率用英文大写P（P值前应给出具体检验值，如t值、Х^2值、g值等）。

简介：

简介：论文的质量很大程度取决于资料的统计学处理,为提高论文的科学性和准确性,与SCI接轨,我刊自2014年第一期起改进论文统计学处理,要求：提供具体P值,不是不等式的P〈0.05,或P〈0.01,其前配有检验值（t,χ2等）,3组以上的数据比较要求进行方差分析。

简介：统计学符号按GB3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定一律采用斜体排印,常用：①样本的算术平均数,用英文小写x（中位数用M）;②标准差,用英文小写s;③标准误,用英文小写sx;④t检验,用英文小写t;⑤F检验,用英文大写F;⑥卡方检验,用希文小写χ2;⑦相关系数,用英文小写r;⑧自由度,

简介：统计学编制量表的基本程序是理论准备与五个步骤。五个步骤分别是：开放式问卷或访谈法、量表的编制、试测、正式施测以及效度的检验。

简介：

简介：统计学符号书写规范：统计学符号按GB3358—1982《统计学名称及符号》的有关规定一律采用斜体排印，常用：①样本的算术平均数用英文小写x（中位数用M）；②标准差用英文小写s；③标准误用英文小写曲；④t检验用英文小写t；⑤F检验用英文大写F；

简介：论文中有关统计学符号的使用,需按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的规定,符号一律用斜体表达。样本的算术平均数用小写x,标准差用s,。标准误用Sx。t检验用小写斜体t。方差检验用大写斜体F。卡方检验用希文小

简介：有关统计学符号的使用,请按国家标准GB3358-829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用小写x,不用大写X,也不用M（以免与中位数M混淆）；

简介：本文对新形势下统计学原理的教学方法进行了思考，从树立新的教育理念到一些具体方法的运用进行了探索，分析了如何将创新意识融入到教学中，阐述了增强课堂教学艺术是从根本上提高课堂教学效果的途径之一。