简介：在实证分析中，越来越多的研究者借助于统计显著性检验来判别某种效应的存在与否，但某种效应在统计上具有显著性并不完全等同于其真的具有实际重要性。本文首先界定统计显著性和实际显著性的概念，然后分析实践中两者可能出现的六种组合情况，并从理论上探讨两者存在差异的原因，最后提醒研究者在科学研究中要对两者给予同等的关注。

简介：学生是教学的主体,是提升教学质量的关键。由于文理思维和高考入学基础不同,学生水平参差不齐,应如何进行统计学课程的教学改革呢？本文提出的教改思路是,将入学基础和文理思维都存在显著性差异的学生群体分类分级,分别配备合适的教师和适用的教材,形成＂以师生为主导、以教材为根基、以教学为手段、以应用为目标＂的融会贯通的改革策略,并从教学模式、实践环节和考核标准等方面进一步完善教学改革体系。

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简介：中国光大银行副行长李子卿:“今天谈与国外的差距这个问题,主要办法就是用IT技术和网络技术拓展我们的业务,此外没有别的好方法。”

简介：气发生偏移，某一方就会很痛苫不管是谈恋爱的双方，还是夫妻之间，总是会有很多矛盾，让双方很痛苦。针对这样的男女关系，从中医的视角来看是『气的交换』不好。

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简介：他和她是两只在养殖场长大的鸭子,从小青梅竹马。她的爸爸在她很小的时候就被一辆破旧的卡车载走了,在卡车扬起的漫天土灰中,妈妈用平淡得没有一丝起伏的语调说:"看,这辆车每天都会来,每次来都带走一批我们的同胞送到集市上去,集市就是我们生命的

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简介：今年1月,舞团前艺术总监谢尔盖·菲林(SergeiFilin)惨遭强酸毁容,左眼失明。舞团一名舞者正被警方拘禁,准备就操纵此次袭击的指控接受审讯。"Bolshoi(莫斯科大剧院芭蕾舞团)一直都很具爆炸性。其他舞团也有问题,但他们安静些。"在评论莫斯科大剧院芭蕾舞团今年的丑闻时,英国金牌经理人莉莲·霍克浩泽这样说。1963年,霍克浩泽夫妇将莫斯科大剧院芭蕾舞团第一次带到伦敦展演,当时正是冷战的高峰时期。50年后,霍克浩泽夫妇再次将莫斯科大剧院芭蕾舞团和乐队带到英国皇家歌剧院,一连3周,演出《天鹅湖》、《舞姬》、《睡美人》、《珠宝》和《巴黎的火焰》5部舞剧。而舞团内部斗争大概可算这次展演的政治背景。

简介：【热用立意】金牌绑架/舍本逐末/竞技魅力【素材现背】某种程度来说,观众的'唯金牌论',既是对运动员的隔空施压,也是对奥运精神的扭曲。想来,看奥运其实是件很愉快的事情,毕竟四年才有一次。看到中国运动员夺金,我们当欢呼,即便运动员获得的是银牌、铜牌甚至是没牌,我们也不妨乐在其中。

简介：摘要目的探讨D组染色体多态性在年龄、性别上的分布情况及对生长发育、生殖的影响和相应的临床效应。方法采用外周血淋巴细胞培养和G显带技术，对送检郑州金域临床检验中心有限公司的13 500例外周血标本进行培养、染色体制备及分析，从中筛选出90例D组染色体多态性标本进行统计学研究。结果在90例D组多态性标本中，共检出6种核型，其中pstk＋49例，占54.44%；ps-14例，占15.56%；ps＋13例，占14.44%；cenh＋8例，占8.89%；inv4例，占4.44%；pss2例，占2.22%。在D组多态临床效应中不孕不育45例，占50%，其次为发育异常30例，占33.33%。D组多态性的人群分布中女性略高于男性，年龄分布以21～30岁为主，共45例，占比50%，其次为0～10岁，29例，占32.22%。结论在90例D组多态性标本中，共检出6种核型，以pstk＋最多见，其次从高到低依次为ps-、ps＋、cenh＋、inv、pss；其临床表现多样，以不孕不育为主，其次为发育异常；人群分布女性略高于男性，年龄分布以21～30岁为主，其次为0～10岁。

简介：选取水平相近的两个班作为实验班和对照班,实验班开展模型构建教学,应用SPSS16.0软件对前后测学业成绩进行数据分析处理,通过统计学有无显著性差异检验,检测教学效果.

简介：数据挖掘与统计学有着千丝万缕的联系，本文希望在等同的角度，从数据挖掘并非统计学分支的观点出发来阐释两门学科，既着眼于二者相重叠的地方，更重视二者的区别，并考虑一些其他与数据挖掘相关的问题。

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简介：《统计学》课程是财经大类专业进行职业能力培养的一门公共专业基础课程。该课程以统计工作过程为导向，改革课程教学内容；会同企业统计管理人员，设计教学实训项目。创建融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，2005年被评为山东省精品课程。

简介：按BG3358—82《统计学名词及符号》的有关规定书写，常用如下：（1）样本的算术平均数用英文小写x^-（中位数仍用M）；（2）标准差用英文小写s；（3）标准误用英文小写sx^-；（4）t检验用英文小写t；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写χ^2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写v；（9）概率用英文大写P（P值前应给出具体检验值，如t值、χ^2值、q值等）。以上符号均用斜体。