简介：丰富学生的语言积累是提高学生语文素养不可缺少的途径，语文教学担负着积累语言的任务。教学中为了高效提高学生的语言积累运用的能力，我们就要关注学生语言积累的兴趣、方法。

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简介：摘要人们常说“兴趣是最好的老师。”要想让学生把课文读正确、流利、有感情，也需要使他们对朗读产生兴趣，去主动学习，把朗读当成一件乐事。那么如何培养学生的朗读兴趣呢？我认为应从以下几方面做起。

简介：<正>宋代学者朱熹说:"观书须先读书,使其言皆若出于吾口;继以深思,使其意旨皆若出于吾心。"现代著名学者周振甫也很推崇用"诵读法",并著有《论诵读》。著名语文特级教师、清华附中的韩军则说过:"三分文章,七分朗读,就成了十分完美。"纵观古代的文化教育到现当代的语文教育,教育家们都重视朗读。时至今日,朗读教学仍然是语文教学的一个基本环节,这是因其在语言学习中的重要作用决定的。一、朗读的意义1.朗读是培养学生语感能力的有效途径。语感能力是

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简介：摘要朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”我以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策。

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简介：摘要小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，新课程标准中也指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。如何搞好小学生朗读教学？笔者在此谈谈自己的看法。

简介：摘要小学阶段对朗读的总要求是用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。新的《语文课程标准》明确指出“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”同时还指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读也是进行阅读训练的基本技能之一。张田若先生认为“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”可见，朗读在语文教学中是多么重要。本文主要讨论了实施朗读训练的点滴体会，以期给同仁带来启示。

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简介：摘要语言是文化的重要载体，而语感则是语言能力表达的重要基础。语感是人对语言文字的正确、敏锐丰富的感受力，是人们直接的感受、领悟和把握语言文字的一种能力。在英语学习中，我们同样需要英语语感。因此，掌握培养学生英语语感的正确方法是每位英语教师搞好英语教学的有力助手。在本文中，笔者就根据语感所具备的一些特性来探究培养中学生英语语感的些许方法，旨在与同行分享。

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简介：英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。它在初中英语教学和英语运用中占据重要位置。

简介：教师指导学生读同一篇文章,有的学生对文章的语言一读就懂,读完文章便领会了全篇大意;有的虽然反复诵读,却未能把握它的中心意思;有的读了,不但能马上说出哪些词句写得好,具有怎样的表现力,还能看出语言上的欠缺;有的却看不出文章有什么语言特色,对语句的好环优劣说不出所以然.形成这种状况的原因是多方荫的,但其中重要的一点,就是不同的学生所表现的语感不尽相同.毋庸置疑,语感的强弱对学生读写听说能力的培养有不容忽视的作用.