简介：教育工作者站在新课改的前沿阵地，应了解世界课程研究及教学改革之现状，不仅要知道教什么，还要知道怎样去教，更应当去了解学生是怎样去学的。教学的核心应当让学生知道如何去学，这就要求教师在学习策略上帮助学生，使他们能够主动地去建构自己的知识体系。本文主要介绍笔者在英语教学中如何就关键词法学习策略，对学生进行指导并尝试使学生主动解决学习困难的个案研究。

简介：英语教学的目的是使学生掌握英语这门语言，并能够用英语进行交流，而传统的英语教学方式已经很难满足现代英语教学的要求，如何使学生在听、说、读、写、译等几方面均衡发展，是我们的当务之急，特别是当我们所使用的教材不能满足要求时，如何灵活运用教材，掌握交际英语教学方法，提高学生的表达能力是我们的首要任务。

简介：根据东阳木雕文化英语翻转课堂教学特点,构建“以学生自主在线学习为基础,教师课中互动解惑为核心,课后参与实践考核为特色”的东阳木雕文化英语翻转课堂模式.在具体教学中必须牢牢抓住课前自学了解东阳木雕历史文化背景、课中答疑帮助学生掌握其翻译方法、课后实习提升口语水平的三个环节.

简介：摘要:英语作为一门语言学科，在中职院校文化教学中占有重要地位，良好的专业英语应用能力对中职学生发展为高素质的技能型人才具有深远影响。而中职学生英语基础普遍比较薄弱，觉得在今后工作中应用较少，导致英语学习兴趣不佳。随着多媒体技术的发展，利用微课也成为新趋势，对激发学生学习英语的兴趣、培养学生敏锐的语言感知能力具有显著效果。曲靖麒麟职业技术学校各专业教师也积极采用新颖的教学模式，我在医护英语教学中融入微课教学，效果颇丰，不仅让学生享受视觉上、听觉上的刺激，还有助于理解情境中英语的使用方法。本文阐述了中职医护英语教学中应用微课教学的意义，提出利用微课进行课前导入，激发学习兴趣；利用微课创设不同情境，增加学习有效性；利用微课复习巩固，发挥英语育人目标；利用微课提升学生的专业综合能力和语言应用能力的教学策略。

简介：摘要:英语作为一门语言学科，在中职院校文化教学中占有重要地位，良好的专业英语应用能力对中职学生发展为高素质的技能型人才具有深远影响。而中职学生英语基础普遍比较薄弱，觉得在今后工作中应用较少，导致英语学习兴趣不佳。随着多媒体技术的发展，利用微课也成为新趋势，对激发学生学习英语的兴趣、培养学生敏锐的语言感知能力具有显著效果。曲靖麒麟职业技术学校各专业教师也积极采用新颖的教学模式，我在医护英语教学中融入微课教学，效果颇丰，不仅让学生享受视觉上、听觉上的刺激，还有助于理解情境中英语的使用方法。本文阐述了中职医护英语教学中应用微课教学的意义，提出利用微课进行课前导入，激发学习兴趣；利用微课创设不同情境，增加学习有效性；利用微课复习巩固，发挥英语育人目标；利用微课提升学生的专业综合能力和语言应用能力的教学策略。

简介：3.任务型教学法的应用3.1任务型教学法在初中英语听力教学中的应用 任务型听力教学以学生为主体和中心,引导学生通过完成任务来学习和掌握语言,2.3任务型教学与传统教学法的比较区别 传统的语言教学模式是

简介：培养学生的语言能力 3） 设计教学任务,3.2任务型教学法在初中英语口语教学中的应用 交际法认为口语教学的内容应是语言知识教学与培养在各种场合运用语言的能力二者的结合,任务型口语教学还可以根据学生兴趣

简介：摘要：如今，我们迎来了数字化时代，这给职业学校英语教学带来了新的机遇和挑战。相对于传统教学来说，数字化教学更加便利，教学资源变得更加丰富，可以充分调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学效率，而且还能够满足新时代学生发展的需求。因此，本文将对数字化英语教学在职业学校英语教学中的具体应用策略进行深入分析，希望能够提供给相关工作人员一定的参考意见，以推动职业学校英语教学的发展。

简介：英语教学中使用录音对培养学生的英语学习兴趣,这样进行的英语学习学生印象深,通过听和读能加深学生的知识印象

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简介：摘要：语言学习是个循序渐进的过程，必须通过学习、操练、运用等环节，才能转化为一种技能。如何将语言学习与语言应用有机的结合起来，一致是广大英语教师始终追求的理想目标，也是学生学习英语的最终目的，课堂教学这个舞台就成为我们实现理想的主阵地。只有通过不断反思教学，才能接近目标，最终实现目标。关键词：存在问题解决策略《新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用能力。目前初中英语课堂教学中，语言知识目标的达成效果非常明显，但在语言技能，情感态度，学习策略和文化意识方面还存在很大的差距。现就存在的主要问题以及解决对策作如下探讨。一、存在问题（一）教学中对学生的创新性培养重视不够部分课堂教学只重视学生对知识的汲取和掌握，强调教材的范本作用，只注重完成教学目标，忽略培养学生的问题意识，解决问题的程序、方法等方面涉及较少。学生的问题意识不强，只是机械的接受知识，没有积极的思考，创新空间较小……

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简介：一、正确对待学生的提问由于好奇，学生会提出各种各样的问题，提问题表明学生在动脑筋思考。如果学生能得到答案，就会更加激发他们的求知欲望，点燃智慧的火花，例如，在讲到英语谚语“Loveme，lovemydog”时，学生们不懂说的什么，而当他们明白后，他们的兴趣就更高了。

简介：作为一种全新的可以广泛使用的远程教学手段，移动教育逐渐步入了教育界乃至普通学习者的视野。2000年美国加州大学柏克莱学院多媒体研究中心率先正式成立移动教育研究组，讨论了在虚拟大学中移动教育的应用；随后，在欧洲委员会的领导和资助下展开了两大研究项目MOBILlearn和M-learning，该项目所开发的一个基于J2EE体系结构的学习管理系统能够支持自适应学习。2002年1月，北京大学现代教育技术中心移劝教育实验室承担的教育部高教司试点项目——移动教育的理论与实践正式启动，该项目将持续4年。2002年6月，北京大学建成国内首个校园无线局域网，用户使用接入无线网卡的笔记本电脑便可在主校区范围内任意漫游上网，它标志着移动教育的序幕在我国远程电化教育的舞台上已经正式拉开。

简介：摘要如何教学很重要，但是教学后的总结更重要，只有不断的改进教学方法，才能不断地完善自己的教学方法。尤其是作为高中的英语老师，任务尤其的重，在时间紧而且任务重的情况下，如何营造一个既轻松又适当紧张的学习氛围显得尤为重要。

简介：许多未接触过英语的老年人走进老年大学的英语课堂,通过一段时间的学习大都能够取得一定的进步。但从总体看,英语课在许多老年大学还处于探索阶段。笔者根据自己在老年大学的英语教学经验,参考其他老年大学英语教学的成功做法,认为要提高老年大学英语教学质量,需把握以下四对关系。