简介：摘要：幼儿教育阶段，幼儿已初步具备阅读及表达能力，引导幼儿进行绘本阅读，与幼儿的认知水平相适应，且有利于培养幼儿的创造力和想象力。在幼儿能力发展的关键期，幼儿教师应该认识到，开展绘本阅读教学有利于促进幼儿自主学习能力提升，因此幼儿教师应结合幼儿的实际情况，探索科学可行的绘本阅读教学措施，以提升幼儿的阅读能力。

简介：摘要：所谓的前阅读，实际上就是早期阅读。好的开始意味着成功了一半，打好基础，以后的学习将会十分顺利。国内一直存在不能让孩子输在起跑线的氛围，早期阅读可以培养幼儿良好阅读习惯，帮助幼儿提前爱上阅读和认识文字。绘本阅读是一种图文并茂，具有吸引力的阅读，前阅读对绘本阅读的应用，能够获得非常好的效果。本文以幼儿前阅读为对象，分析绘本阅读的使用思路，提高幼儿阅读教育效果。

简介：摘要：对大班幼儿而言，需要逐渐接触阅读并发展阅读能力，这对于幼儿接触新事物、开拓视野以及日后学习均有着不容忽视的积极意义。而大班幼儿抽象思维能力有限，同时识字量较少，传统阅读方式自然不适合他们。只有合理借助绘本，启发幼儿展开阅读，才能充分契合幼儿的身心特征，让幼儿真正理解阅读内容，并在实践中逐步实现阅读能力的发展。因此，广大幼儿教师应当掌握绘本阅读教学方法，提升幼儿的阅读能力。基于此，对大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养进行研究，以供参考。

简介：    摘要：在幼儿眼中世界是多姿多彩的，正处于这个年龄阶段的幼儿对世间的一切美好事物都充满着好奇，而绘本中有趣的创意、明艳的色彩、丰富的内容、无限的联想无一不吸引着幼儿的目光，这为教师进行阅读活动和提升幼儿的早期阅读能力提供了有力的保障。因此，教师在进行阅读活动时，要根据绘本的内容、构图以及所蕴的教育意义进行绘本的选择，不同年龄阶段的幼儿需要不同的类型绘本，但无论是对哪个年龄段的幼儿而言，在开展早期阅读活动时都应以绘本为中心，从而使幼儿的阅读能力得到提升。

简介：摘要：绘本以其生动形象的图画、通俗易懂的文字广受幼儿的欢迎，能够有效激活幼儿的阅读积极性，培养幼儿阅读能力。在现代网络高速发展的今天，网络平台逐渐融入到幼儿绘本阅读教学过程中，绘本不再是死板的画面，网络手段让绘本“活起来”、“动起来”，为绘本增加了灵活性、生动性，精彩的画面对幼儿更添吸引力。基于此，本文探讨了如何利用网络阅读平台提高幼儿绘本阅读能力。

简介：【摘要】：幼儿园阶段的学生普遍年龄都比较小，还没有认识太多的汉字，所以在阅读的过程中或多或少会看不懂图书中的问题，而绘本的出现就可以帮助学生们更好的了解书中的内容。本文主要通过幼儿园绘本教学中存在的普遍问题进行分析，并提出有效的解决措施，希望可以有效提升幼儿园学生的阅读能力。

简介：摘要：在幼儿成长的过程中，在不同时期有不同的敏感期，如何能够在幼儿时间抓住孩子成长的关键阶段，对于幼儿能力的培养和发展有很重要的作用。早期阅读对于开发孩子的想象空间和语言能力都有很大的帮助，但是幼儿时期的能力培养和阅读教学应该以兴趣开发为主。笔者主要探索绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用策略，如何提升幼儿早期阅读的效果展开论述。

简介：摘要：大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养至关重要，它不仅是语言教育的重要组成部分，更是培养幼儿综合素养的有效途径。绘本阅读教育能够融合精美的图画与文字，使幼儿在欣赏故事的同时，提升语言表达能力和思维能力。而且，大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养，是幼儿教育领域中一项重要而富有挑战性的任务。绘本，以其独特的图文结合形式，为孩子们打开了一个充满想象与探索的奇妙世界。在这个世界里，孩子们不仅能够感受到故事的魅力，更能在阅读中逐渐培养起自己的阅读能力和综合素养。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿认知发展的关键时期，而绘本作为一种形象生动的阅读材料，对幼儿的认知发展具有独特的促进作用。绘本不仅通过丰富多样的图画和文字帮助幼儿拓展视野，认识事物，还能培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。此外，绘本故事中的人物形象和情节，还能引发幼儿的情感体验，帮助幼儿了解和表达自己的情感。本文通过对相关文献的梳理和分析，探讨了幼儿绘本阅读教学的方法和策略。该研究旨在为幼儿阅读教育提供理论和实践指导，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿认知发展的关键时期，而绘本作为一种形象生动的阅读材料，对幼儿的认知发展具有独特的促进作用。绘本不仅通过丰富多样的图画和文字帮助幼儿拓展视野，认识事物，还能培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。此外，绘本故事中的人物形象和情节，还能引发幼儿的情感体验，帮助幼儿了解和表达自己的情感。本文通过对相关文献的梳理和分析，探讨了幼儿绘本阅读教学的方法和策略。该研究旨在为幼儿阅读教育提供理论和实践指导，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：为了激发学生自主阅读的兴趣，促进低段学生思维品质的发展，在低段学生识字量不多的情况下利用绘本引导学生观察绘本，掌握绘本阅读的科学方法，不仅能够使学生爱上阅读，更能系统地培养学生观察力的发展，为学生阅读力的提高打下良好的基础。

简介：摘要：绘本阅读作为一种独特的阅读形式，以其图文并茂的特点，深受小学生的喜爱。多彩的图片以及有趣的故事能够吸引学生参与到英语阅读当中，认识到英语学习的魅力，从而提高学生英语素质。

简介：【摘要】：在英语教学中,使用绘本教学方式可以提高学生的英语阅读能力,有效地提高学生的英语语言能力和英语阅读水平。绘本教学可以起到很好的教学效果,让学生可以认真学习英语知识。在英语教学中使用绘本可以让英语知识变得形象,提升学生英语学习成果和教师的英语教学效率。

简介：摘要早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。怎么才能激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，发展幼儿的早期阅读能力，让幼儿爱上阅读呢？我认为图文并茂的绘本对于培养幼儿早期阅读能力有着重要的意义。

简介：就开展儿童绘本阅读的意义及存在的问题进行探讨，通过分析绘本阅读对儿童多元能力的培养，主张充分发挥公共图书馆教育职能，采取合理有效的方式组织阅读活动，联合社会力量加大推广绘本阅读活动，使绘本图书在促进儿童发展中实现自身价值。

简介：绘本教学讲究“提问的艺术”。提问可以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿深入理解；提问可以体现教育目的，突出教学重点，实现难点突破。在绘本教学中，老师从激趣设疑、趣味猜想；师幼互动、精彩表现；自主创编、快乐分享等方面展开提问，

简介：摘要：幼儿期作为一个特定的年龄阶段，其发展有着不同于其他阶段的特征，特别在语言发展方面显得尤为关键。小班幼儿处在语言能力发展的关键时间段，年龄小又是刚入园接触新环境新事物的时期，他们掌握的词汇和语句有限也不喜欢与他人进行交流。于是我们从以下三方面进行了思考：探寻适合小班幼儿阅读的绘本内容、探寻教师在活动中的支持策略、探寻小班绘本阅读的多种表现形式。在过程中我们找到了适合小班幼儿的绘本内容、教师的指导策略以及绘本阅读的多种表现形式。幼儿在绘本活动中的语言表达能力得到显著提高，幼儿能产生想说、敢说、喜欢说的情感。

简介：摘要：阅读绘本可以显性地促进儿童的心智发展，促进他们的感性认知向理性认知发展，以及基于理性认知的社会化，从而实现基于儿童心智发展的人类文化性蕃延。充分发挥小学英语绘本阅读的评价作用，有利于促进绘本教学质效。

简介：摘要：一般的绘本都有故事情节，而《我不是完美小孩》这一类绘本没有连续的故事情节，图大字小，更适合幼儿，更能够启发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读理解能力，丰富幼儿的表达力，这一类的特殊绘本具有促进幼儿语言发展的特殊价值。本文尝试以绘本《我不是完美小孩》为例，浅谈阅读此类特殊绘本的指导策略。

简介： [摘要]绘本创编是将读和写结合起来的一种写作方式,传统的引导方式是按照所提供的故事,从已经找出的创编点入手,去推想故事中可能发生的情况、要将自己改编、续编的部分和先前的故事紧密连接。很多小朋友在进行创编时,都觉得很枯燥,没有兴趣,或者找不到创编点,无从下手。对于低段的孩子来说,创编词汇量还不够,文字续编故事难度比较大,绘本创编图片为主,文字为辅,孩子们可以更好的表达情感。从绘本入手,运用绘本的图画美、故事美、情感美等特点,可以激发低年级学生创编的兴趣,拓宽其创作思路,点燃创作的思维火花。从“读绘本,点燃表达”“仿绘本,让创编有法可寻”“猜绘本,让创编插上翅膀”“续绘本,让创编得到延伸”出发,借助绘本,赋予了低年级学生新鲜的创作活力,让创编灵动起来。