简介：

简介：<正>古典韵味的乐曲让人如闻佛界的梵音,圣洁灵动的舞姿让人如见观音的宝像。当《千手观音》组出"盛世开屏"的画面,千只纤手曼颤,干只慧眼闪烁,将舞台的气氛推向高潮时,人们的心灵被深深地震撼了:传说中的千手千眼观音被演绎得如此的典雅,舞台上《千手观音》的天光人舞呈现出如此的祥瑞,美哉,《千手观音》!

简介：绘本读物是低幼儿童阅读学习的主要对象，它所表现出来的内容需要同低幼儿童的接受视野相融合，它所呈现的形式是语码和图码的有机结合，它所具有的价值是在接受主体阅读过程中生成的意义显现。深入解读低幼绘本读物的内容、形式及其价值，有利于绘本读物更好地发挥其促进低幼儿童发展的作用。

简介：在被称为"读图时代"的今天,从远古的插图发展而来的绘本给我们的日常生活、行为方式和精神状态都带来很多意想不到的影响,它在延续着书籍设计的历史的同时也极大地促进了视觉艺术形式语言的多样化,丰富了我们的精神生活,使民众在更为轻松惬意的状态中接受到审美素质教育,在潜移默化中抚慰了都市人沉重、疲惫的心灵,帮助我们寻觅到一个暂时歇脚的心灵庇护所.

简介：门神是中国古代传统年画中的一个重要种类。早期以神荼、郁垒为主,唐以后又出现以秦琼、尉迟恭等名将为说的武官形象,即俗称武门神;受道教上元九炁天官赐福传说的影响,大约在宋代,门神中又产生天官的形象,即通常所言文门神;此外还有猛虎、雄鸡和钟馗、童子等门画。从绘制技法分类,门神大致有三种。第一是手工绘制

简介：阅读能力的养成、提高，需要读者对语言文字进行直接交流的实际应用。也就是说，只有通过阅读者自己一次次地对文字载体传输的信息进行自然的、独立的理解摄取，即本文所说的本色阅读，才能提高对语言的理解力、感受力和鉴赏力。因此，让学生的阅读回归到本色阅读的自然阅读状态，无疑将促进学生阅读能力的提高。

简介：古人为学，一开始既不授“文”，也不传“道”，唯“读背为上”，却能“五岁背六甲，七岁弄笔砚，十岁观百家。”宋代文学家苏轼也曾说过：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”这些论述对我们现代语文教学有所启发。随着素质教育的进一步深入实施，在语文教学中摒弃繁琐的分析，串问串讲，倡扬少提问，多读书，多训练，已成为语文教师的共识。许多有识之士呼唤，语文课要上得简单、简单、再简单。教学环节尽可能地简化，做到“以读为本”，“以人为本”，“返朴归真”，“回归自然”。

简介：技巧娴熟的笔墨，浓淡相宜的色彩，是程桂琳自成一格的艺术语言，是其绘画作品美的元素，欣赏其画、其花、其人，可以感悟到画家既不是机械地摹拟生活对象，也不是臆造空想的产物。而是画家投身自然，观摹神交，与对象物渗透融合，达到物我一体的境界，在不自觉自醉中，进入不能自己创作状态，物我交融、情不自禁，在笔墨彩色中流露出审美意趣。

简介：林文宝:台湾台东大学儿童文学研究所所长兼人文学院院长。近十年来,一直带着他的学生们致力于两岸三地儿童文学领域的对话与切磋,协助推动校园班级读书会和社区阅读活动。曾多次获得文学教育奖、特殊贡献奖等。

简介：<正>在任何一门学科的发展历史上,总有几部开创性的著作。它们屹立在学科发展殿堂的门口,任何想要入门窥探或希望登堂入室的人必须从此经过。在教育法学发展的历史上,也同样有这样的著作,《教育法论》以它提出的全新问题和独到的分析当之无愧地位列其中。教育法学在我国是一个新兴的研究领域,它是随着20世纪70年代末以来我国加强教育法制建设的步

简介：阅读教学中,确立学生的主体地位,指导学生自立读书,深层次读书,以读为本感悟人生,提高自己的阅读能力和整体语文素质。

简介：“绘卷”是一个日文词汇,专指盛行于日本平安朝至中世纪的一个独特的文学、美术体裁。鉴于日本古典文学、文化中的特有的东西,如“物语”“和歌”、“谣曲”等等在译名上都是借用其字而不加意释,这里亦如法照录。绘卷在绘画艺术、文学发展以及历史、民俗等各个领域的研究中都具有很大的资料价值,亟待研究、探索。本文即对绘卷的形式、内容加以若干粗浅的介绍。

简介：何立伟的新作《大号叫人民》，不知该叫做长篇小说，还是短篇小说集。有些《世说新语》的意思，一个一个的人物和故事。这类文字，本可从中诞生典故或成语的，惜乎中国文明落地太早，而且早熟，后人用的所有语言材料，尽是古人牙慧。这本书里写到的那些富人，穷人，先富后穷的人，先穷后富的人，出过洋的高等人，没进过城的乡里人，富贵而有闲的人，下岗而不得不闲的人，做警察的，唱歌的，画画的，做生意的，打工的，守门的，开饭铺的，谈恋爱的，杀人的，各有各的酸甜苦辣，各有各的口吻声气。个个鲜灵生动，见性见情。仿佛招呼一声，他们便会应答着从书中跳将出来。

简介：提起笔,似乎找到了一把开启心灵的钥匙,紧紧握住,不敢放松,生怕丢掉那本该属于自己却完全不可能属于自己的东西.也许这就是痛,也许这就是苦,是悲,抑或是哀!时间荏苒,白驹过隙,但这种情愫似乎与日俱增,自己根本没有能力去驾驭,也许这才是真正的悲哀,也许这就是年轻人必须承担的伤痛.走在崎岖不平的路上,装有梦和思想的眼眸掩藏不住心底的忧伤,我们近乎天真无邪的背后,隐匿着那种固有的深沉.

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简介：<正>奕绘(1799—1838),字子章,号太素,别号幻园、幻园居士、太素道人、妙莲居土、观古斋主人,堂号明善堂。爱新觉罗氏,曾祖父为乾隆皇帝,祖父永琪,为乾隆皇帝第五子,于乾隆三十年(1765)封荣亲王。永琪博学多才艺,精通汉文、蒙语,长于骑射,尤善算学,是一位文武双全的王子,乾隆皇帝曾属意于他,以继大统,但因早逝而未果。父亲绵亿,为永琪第五子,乾隆四十九年(1784)封贝勒,嘉庆四年。(1799)晋

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简介：<正>诗无达诂。说诗而曲解本义、穿凿附会者,自古及今,实不鲜见。然而我们对于曲解、附会之见却不能一概斥之为虚妄荒诞,弃而不睬。有时情况往往是这样:说诗者以歪曲之意,却以成就无心插柳之功。正所谓歪打正着、捕鱼得珠。孔子解《硕人》曰:“绘薯后素”即其一例。《论语·八佾》中有这样一段话:子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮,何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者,商也,始可与言诗已矣。”郑玄注曰:“绘画,文也。凡绘画,先布众色,然后以素分布其间,以成其文。喻美女虽有情盼美质,亦须礼以成之。”“案考工记云,画

简介：食物魔法秀（一）当孩子已有运用食材进行平面拼组的创意联想经验后，可进一步将创作游戏的重心放在提升孩子对生活物品能互组应用、能主动思考创新的能力上。创作的形式，由平面的拼组设计至二度空间建构概念的培养，使孩子能在游戏当中，体会形的排列方式：直式、横式、弧状、圈状、螺旋状、波浪状、散列式等等的变化，进而在形与形互组的过程里，体会重量、平衡与大小、数量的关系；发现和体会形的建构美感。下面提供两种适合4岁-6岁儿童玩的有趣的食材创意游戏：