简介：一幽默的故事幽默，使人的内心处于平静安祥的崇高境界。在善意的微笑之下。运用影射、讽谕、双关等手法．揭露怿诞和不通情理之处，就是幽默。德国诗人歌德在公园散步，走在一条仅能一人通过的小径上，他遇到了一位曾经尖锐批评过他的评论家，二人越走越近，对方傲慢地先开口：“我是从来不给蠢货让路的!”歌德说：“我正好相反……”说着笑着让到路边。

简介：就跟老鼠爱大米，奥特曼爱打小怪兽一样，同学们都爱星期天!

简介：乐·生活：张开睡意朦胧的双眼一缕阳光已洒满我的北屋思绪追着晨风溜出窗外生活的甜蜜与幸福又悄悄走来…乐·厨着一袭爬满蔷薇花的衣衫扎进固守了若干个年轮的作坊悦耳动听的锅碗瓢盆交响曲日复一日地在这里奏响以赤橙黄绿青蓝紫作底色用爱和甜蜜酿味道餐桌上的美味家肴洋溢着家的温馨与美好

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简介：要了解一个城市，比较方便的途径不外乎详细打听下那里的人们怎么干活，怎么相爱，又怎么死去。当年，马可波罗东游后，回去用极尽渲染的语言事无巨细地描叙杭州人民的各种娱乐生活与兴趣爱好。尚处蛮荒的西方的所谓贵族们怎么能相信呢。要知道那时杭州有160万幢房子，1．2万座桥，那里的人几乎天天大餐，夜夜ktv。而当时欧洲最牛的威尼斯也只有10来万人。13世纪的威尼斯人们忙着赚钱，甚至连休息都不能保证，即使最富有的商人全躲在城堡里，几乎从不离开防卫森严的城市去郊外踏个青，唱歌曲。

简介：2011版《品德与社会》课程标准将品德与社会的课程性质定位在：＂在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。＂教育要回归生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。只有关注儿童的现实生活,才能做到有实效性、有针对性。

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简介：摘要数学源于生活并运用于生活，本文从创设生活化的情境、重现生活化的内容、开展生活化的实践活动、开展生活化的数学活动等方面阐述了把数学知识与生活现实进行有机地结合，努力达到生活材料数学化、数学教学生活化，联系实际培养学生应用数学的意识和能力，是提高学生数学素质、发展学生综合能力的有效途径。

简介：对国外阅读评价的研究有利于我国阅读评价的改进。通过对PIRLS、PIsA和NEAP的阅读评价分析可见，要开展有效的阅读评价，首先要确定“以读者为中心”的阅读理念，明晰核心概念内涵；其次，要基于学生的日常阅读，设计科学合理的评价阅读框架，对阅读情境、阅读文本及阅读认知过程进行明确界定；再次，在具体阅读评价实施中，要根据学生的阅读特点合理地编制试题、制定评分标准、开展问卷调查。

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简介：摘要随着教育形式的不断变化以及学生心理早熟的形势，对于高中学生的年龄特点和时代性特点，尤其在把握他们心理方面，教师显得无从下手。经过对学生生活日志的批阅和反馈来看，我从教师工作的角度，利用学生生活日志及时地与学生进行“心”与“心”的感应，更多地了解学生的心理动态，增进了师生间的感情。

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简介：摘要课堂学习、英语一角、电影电视歌曲（包括报纸新闻等）、小说散文故事、与人交流是学习英语的主要渠道。学习英语，大环境上还存在着不少的困难，这就需要转变观念、大力倡导、精心设计，当然，需要多方配合方可成功。

简介：生活中许多事情的发生都是很偶然的，正如19世纪法国著名数学家拉普拉斯所说，“对于生活中的大部分，最重要的问题实际上只是概率问题……”这就是这个世界的玄妙与神秘所在，概率一直在为揭开这一神秘面纱而不断发展着．下面来看一个故事．

简介：摘要数学教学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求，我们在教学中必须千方百计地让学生从生活中体验数学，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，并把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学的始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中更加热爱数学、热爱生活。