简介：摘要：新的课程改革要求对小学数学进行教学，以改善传统的教育观念和教学方法，不断提高教学效果，发展综合素质人才。数学在小学教育中占有重要地位，良好的数学教学可以为学习其他学科奠定基础。因此，提高小学数学教学的效率尤为重要。但是，由于传统教学观念的长期影响，小学数学教学在教学目标、学科教学方法、教学评估等方面存在很多问题，教学效果不高。在这种情况下，小学数学教学应积极改进教学方法和教学模式，强调学生的基本学情，以提高教学效果。通过研究根据新课程提高小学数学效率的方法，不仅有可能促进小学数学教学改革的发展，而且对促进课程改进的新过程具有深远的意义。

简介：摘 要：伴随着素质教育的深入实施，各个学校都逐渐开展了教育教学的改革与创新。初中生刚刚离开父母的监督，自己觉得已经成了大人，进入到一个全新的环境中，学生这时的内心是处于紧张状态的，如果初中数学教师这时多与学生交流，让他们感受到来自教师的温暖，进一步激发学生学习数学的积极性和学习创造力，学生对教师会产生一种亲近感，这种亲近感是学生上课积极回答问题，积极投入数学课堂教学活动中。

简介：摘要：课堂有效性是新课程改革以来的重要发展方向，作为小学数学教师，要激发学生主动化了解数学知识，学会应用数学知识解决自己的实际问题，这样才能更好地发展学生的数学思维和促进学生学科素养的快速发展。为此，本文基于小学数学有效性教学的研究为题，通过趣味导入，激发学生学习兴趣、信息技术，提高学生直观理解、游戏教学，增强学生学习动力的三个方面研究，希望能够整体提高学生学习的积极性，保证学生数学综合素养的良性化发展。

简介：摘要：在新课程改革的环境下，小学数学教学迎来了更大的挑战与机遇。为了将学生培养成为满足社会发展需求的优质人才，使学生能够更好地实现自己的理想，小学数学教师要积极形成科学的教学观念，重视小学数学课堂教学的效率，以培养学生良好的综合素质为目标，使学生获得全方位的成长，从而为学生的终身学习奠定扎实的基础，能够更好地迎接未来社会的挑战。

简介：摘要：在当前课程改革的背景下，创新、高效的教学方法应运而生，这些教学方法打破了传统教育的旧模式，为教育领域注入了前所未有的活力和创新精神。在新课程理念指导下，“有效性”成为当前我国基础教育教学改革的重要目标之一，也是新课程改革下教师必须具备的基本素质。在小学数学教学中采取“有效性”策略，可以有效改善当前小学数学教学环境，从而全面提高学生的数学技能，为学生未来的学业和职业生涯打下坚实的基础。本文重点阐述了在小学数学教学中“有效性”教学模式的构建，希望为学生的未来发展奠定良好的基础。

简介：摘要：数学是一项需要逻辑性思维的学科，而逻辑性思维的培养，需要通过一定的教学手段。例题教学，对于学生的思维能力，有着很好的启发作用，因此，教师可以采用例题教学，来为学生的逻辑思维的培养，奠定良好的基础。

简介：摘要：本论文围绕提高初中数学教学的有效性展开，通过对当前教学现状及存在问题的分析，提出了多种有效的改进策略。传统的填鸭式教学方法忽视了学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，成绩不理想。为了解决这些问题，本文提出了启发式教学、智慧课堂、多媒体技术和个性化教学等策略。研究发现，这些方法能够显著提升学生的数学成绩和学习兴趣。例如，某校采用启发式教学法后，学生的课堂参与度和成绩均有所提高。加强师生互动、利用现代科技手段和实施个性化教学也在多个学校取得了良好效果。通过具体案例分析，本文证明了多种教学策略综合运用的有效性，并为未来教学改革提供了参考。

简介：摘要：小学数学教学的有效性是指教师在遵循教学规律的基础上，通过合理的教学目标设定、教学内容组织、教学方法运用以及教学评价实施等环节，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能得到较好的发展，达到预期的教学效果。

简介：

简介：摘要：目前的中职数学教学存在教学效率低，学生厌学等不利于高校课堂培养的现象。要想提升中职数学教学的有效性，让课堂具有效率，这就需要教师主动的钻研教学方法，进行教学理念的更新，同时还要与时俱进不断的提升自己的素养。并且教师需要针对当前中职学校所存在的问题，还需要进行对应举措的选择多元化，通过多元化的方式来培养提升学生的思维能力。

简介：

简介：摘要：从新课程改革深入推行的角度来看，小学数学教学不仅要教会小学生基本的数学理论知识，还要能够促进小学生养成良好的数学学习习惯和态度，能够灵活地运用数学知识，有效培养数学核心素养。为此，本文从“开展情境化教学”“组织小组合作”“优化作业设计”这三个方面开展了对于小学数学教学有效性提高的策略探析。

简介：摘要:创新是国家的发展,是前进势头的进步，教育是一样的，只有不断创新、改革才能刺激学生对学习的兴趣。因此，随着新的课程改革的进展和实施，传统的数学教育模式逐渐被排除，只有革新，才能让学生充分理解这个主题的魅力，而且通过革新，可以改变学生对数学课程的认识，提高小学数学教学的有效性。

简介：

简介：摘要：在小学数学的课堂教学中,教学效果的好坏往往取决于教学方法的运用是否得当.要让小学生们提起对数学的兴趣,保持对数学的热情,坚持学习数学甚至是热爱数学,让他们在以后的数学学习中充满乐趣,这样才有助于学生在未来的道路上运用数学思想与方法.本文对小学数学课堂教学效果提升的方法和建议进行了简要论述,希望为这方面的研究和应用提供参考.

简介：摘要;问题解决是数学教学的主要任务，其核心素养是发展学生的思维，而变式训练是提高学生问题解决能力和思维发展的关键。本文从教学“变式”，理清知识内在联系；习题“变式”，提高问题解决能力；模型“变式”，提升思维的灵活性这三个策略出发，讲述如何利用“变式”提升学生的思维品质和问题解决能力。

简介：摘 要：初中数学具备一定的难度性和抽象性，这要求学生需要具备一定的数学思维和数学学习方法。然而从心理成长的角度来看，初中生还不具备很强的学习素养，难以独立地透过数学题目、概念去认识数学的本质，也缺乏将零散化的数学知识整合成知识体系的能力，这就使初中生获得对于数学学科深入和完整的认知。基于此，教师采用变式教学法，能够帮助学生重新认识数学知识、发现数学问题并深入数学本质，对提高教学有效性很有帮助。本文将就此进行论述。

简介：摘要：小学数学的学习具有一定的抽象性，这对于学生而言存在一定的难度，需要老师利用各种教学方式将这种抽象性转化为具象的理论知识帮助学生学习。小学数学学习是学生建立学习兴趣的首要阶段，要帮助学生克服数学学习的烦躁心理，帮助学生建立数学学习的良好习惯，引导学生积极主动地参与到数学学习中。本文以小学数学这一学科为研究对象，探讨如何实现有效的数学教学。

简介：

简介：摘要：所谓初中数学教学的有效性，既包括学习过程流畅速度快、学生掌握知识质量高，也包括学生的综合素养（特别是数学的核心素养）得到有质地培养——本文基于当下影响初中数学教学有效性的一些问题，对如何保证教学的有效提出几点建议。