简介：摘要：在新时期的教育阶段，培养学生的核心素养成为教育教学的重点内容，核心素养主要包括技能能力、认知能力、情感态度等多方面内容，是学生综合素养成长的关键。初中数学运算核心素养涵盖运算知识、运算技能以及运算思维等方面内容。但是，在实际的初中运算教学过程中，存在过度强调运算知识内容和运算技巧的问题，并且将考试结果作为考核学生的核心内容，使得初中数学运算计算的局限性过高。对此，本文将对基于核心素养的初中数学运算教学进行分析，以求促进初中数学教学质量的提高。

简介：摘要：在“教·学·评一致性”视域下，小学数学教师不仅要重视课堂评价教育环节，更要注重评价内容是否与教师的“教”和学生的“学”保持了统一性和一致性原则。对此，数学教师为了实现这一目标，需要从授课目标、教学内容、课堂活动和学习结果四个角度出发，开展层次性、合理性、过程性、综合性课堂评价活动，以此来判断数学教学思路和教学方法是否真正符合要求，是否起到了应有的作用。本文结合“教·学·评一致性”内涵，浅谈小学数学教师优化课堂教学评价的具体措施。

简介：

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，所谓的单元整体阅读教学，就是在小学语文教学当中应用的教学模式，通过单元整体备课与教学的方式来实现教学目标，该教学模式是对教材内容的整合，有利于吸收更多的课外教学资源，对于整体教学活动的开展有很大的帮助。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文单元整体教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。

简介：摘要：“教学评一致性”是在教学改革思路指导下，将学习目标转化为一种学习评价机制，以目标为支点来开展评价，又通过评价机制来促进目标的达成。然而，在教学活动当中，教、学、评这三者都是围绕着同一个目标的，所以，在目标上的一致性，也就决定了其在教学过程中的一致性。对此，教师要明确这三者的功能分工，通过合理的教学机制来促进教、学、评共同服务于教学活动。

简介：摘要：在“教·学·评一致性”视域下，小学数学教师不仅要重视课堂评价教育环节，更要注重评价内容是否与教师的“教”和学生的“学”保持了统一性和一致性原则。对此，数学教师为了实现这一目标，需要从授课目标、教学内容、课堂活动和学习结果四个角度出发，开展层次性、合理性、过程性、综合性课堂评价活动，以此来判断数学教学思路和教学方法是否真正符合要求，是否起到了应有的作用。本文结合“教·学·评一致性”内涵，浅谈小学数学教师优化课堂教学评价的具体措施。

简介：摘要：双减”政策的实施，要求减轻学生学习负担的同时，提升课堂的教学质量，做到“减负提质”。实施“教-学-评”一致性教学可以有效的实现这两个目标。把所谓的教学评一致性，就是将教师课堂的教学目标和学生的学习结果以及形成性评价进行统一。有效的落实课堂的教学要求同时促进学生英语核心素养的发展，在本篇文章当中，笔者将基于自身的教学经验，探索在实际教学中，教师如何促进英语课堂的教学评一致性。

简介：摘要:“教学评一致性”是在教学改革思路指导下,将学习目标转化为一种学习评价机制,以目标为支点来开展评价,又通过评价机制来促进目标的达成｡然而,在教学活动当中,教､学､评这三者都是围绕着同一个目标的,所以,在目标上的一致性,也就决定了其在教学过程中的一致性｡对此,教师要明确这三者的功能分工,通过合理的教学机制来促进教､学､评共同服务于教学活动｡

简介：摘要：在新时期的教育阶段，培养学生的核心素养成为教育教学的重点内容，核心素养主要包括技能能力、认知能力、情感态度等多方面内容，是学生综合素养成长的关键。初中数学运算核心素养涵盖运算知识、运算技能以及运算思维等方面内容。但是，在实际的初中运算教学过程中，存在过度强调运算知识内容和运算技巧的问题，并且将考试结果作为考核学生的核心内容，使得初中数学运算计算的局限性过高。对此，本文将对基于核心素养的初中数学运算教学进行分析，以求促进初中数学教学质量的提高。

简介：摘要：数学课程是整个教学体系中具有难度的学科,其内容的理论知识具有抽象性,对学生学习的过程及最终评价有着较高的要求.在初中阶段的教学过程中,教师应当不断提升自身的专业素养、创新教学方式、丰富教学手段,使数学课堂充满轻松愉快的氛围。“教学评”三者之间应当注重关联关系,注重“教”与“学”的结合,并优化评价环节,使教学整体框架更加具有针对性和指导性,及时查缺补漏,完善数学教学体系。

简介：摘要：本文介绍一起因220kV开关本体三相不一致继电器故障误动的动作分析，通过收集动作信息、查看故障录波波形和检查不一致继电器等手段，最终确定跳闸原因，为开关本体三相不一致继电器误动事件分析提供经验参考。

简介：摘要目的提高对不一致性淋巴瘤的认识。方法回顾性分析2019年2月至2020年4月郑州大学附属洛阳市中心医院收治的3例不一致性骨髓侵犯淋巴瘤患者的临床资料，并进行文献复习。结果3例患者均以淋巴结肿大起病，淋巴结活组织检查诊断为弥漫大B细胞淋巴瘤，骨髓穿刺及活组织检查证实骨髓为小B细胞淋巴瘤，淋巴结与骨髓淋巴瘤组织学亚型不同，确诊为不一致性骨髓侵犯淋巴瘤；给予R-CHOP样方案一线治疗后，2例患者疾病进展或复发，疗效欠佳。结论不一致性淋巴瘤较为少见，临床易漏诊，诊断主要依靠病理及分子遗传学检测，其治疗方案及预后判断由恶性程度高的淋巴瘤类型决定。

简介：摘要目的分析高龄初产妇剖宫产术后心理一致感与产后抑郁的关联性。方法选取我院2019年10月至2020年10月高龄初产妇133例，统计高龄初产妇产后抑郁及心理一致感调查结果，比较不同特征高龄初产妇产后抑郁及心理一致感，比较出现和未出现产后抑郁的高龄初产妇的心理一致感评分，分析高龄初产妇产后抑郁与心理一致感相关性。结果133例高龄初产妇EPDS评分平均为(13.52±3.94)分，其中存在产后抑郁的产妇64例，未出现产后抑郁的产妇69例；SOC-13评分平均为(58.03±6.88)分，其中意义感维度平均(21.03±4.16)分，控制感维度平均(17.04±3.42)分，理解感维度平均(19.96±4.51)分；不同年龄高龄初产妇比较：年龄越高EPDS评分越高，SOC-13评分越高(P<0.05)；不同学历高龄初产妇比较：学历越高EPDS评分越低，SOC-13评分越高(P<0.05)；不同付费方式比较：医保付费EPDS评分低于自费，SOC-13评分高于自费(P<0.05)；是否参加产前教育比较：参加产前教育的高龄初产妇EPDS评分较低，SOC-13评分较高(P<0.05)；出现产后抑郁的高龄初产妇SOC-13评分中理解感、控制感、意义感及总分均低于未出现产后抑郁的高龄初产妇(P<0.05)；高龄初产妇EPDS评分与SOC-13评分中理解感、控制感、意义感及总分均呈负相关关系(P<0.05)。结论高龄初产妇产后抑郁与心理一致感存在明显相关性，心理一致感水平越高则产后抑郁风险越低，提示临床护理人员应提高高龄初产妇心理一致感，缓解妊娠压力，协助产妇进行角色转换，预防产后抑郁。

简介：摘要目的评估数字肺音人工智能分析与临床医师判断的一致性。方法本研究为诊断性实验。采用非随机抽样方法应用2 737条选自《国家远程医疗与互联网医学中心数字听诊平台》的真实的临床数字肺音数据，应用Luntech®数字听诊人工智能分析结果判断，根据肺音的粗糙程度、是否有啰音、啰音的强度、是否有干啰音和是否有湿啰音5个方面进行分类整理后建立人工智能分析结果数据库。同时，制定统一分类定义，临床医师对数字肺音进行以上5个方面判断，对比分析数字听诊人工智能和医师听诊的肺音分析结果的一致性。应用描述性方法对肺音图变化特征进行整体描述；以医师判断结果为"金标准"，应用混淆矩阵计算分类准确度、召回率、虚警率、精确度、kappa值评价两者的一致性。结果Luntech®数字听诊人工智能分析对于是否为异常肺音、有无呼吸音粗糙、有无啰音、有无干啰音和有无湿啰音的判断准确度分别为98.39%、95.14%、96.60%、97.84%和96.97%，召回率分别为96.60%、88.34%、91.65%、92.70%和86.68%，虚警率分别为3.48%、2.43%、1.03%、0.92%和0.63%，精确度分别为97.00%、92.86%、97.71%、97.08%和96.98%；并且一致性良好(kappa值分别为0.931、0.873、0.921、0.941和0.898)；对于啰音强度的判断结果具有较好的一致性(湿啰音kappa值＝0.790，干啰音kappa值＝0.889)。肺音图具有明显形态特征，人工智能肺音分析指数及肺音图可敏感反应肺音性质的变化。结论数字肺音人工智能分析及肺音图与临床医师判断有较好一致性。

简介：【摘要】初中的记叙文写作在初中语文写作教学中至关重要，初中的记叙文写作教学是初中写作中的基础，写好记叙文是写作的第一步。近年来，随着新课改的提出，关于“教•学•评一致性”在初中记叙文写作教学中的应用也被提出，据调查，关于“教•学•评一致性”的研究在我国的理论研究仍缺乏深度，基于此，本文针对“教•学•评一致性”的初中记叙文写作教学策略展开研究，希望能为我国的初中教育事业贡献自己的绵薄之力。

简介：摘要：基于教-学-评一致性先进教育理念的引领，本文通过分析初中数学学习目标分解设计中教学评价存在的问题以及评价学生在教学活动过程中的表现，以帮助学生克服困难，树立自信心，展现积极的情感与态度，促进学生获得良好的数学教育。

简介：【摘 要】小学语文习作教学中，教师要改变传统的教学方法。为此，教师在教学评的基础上，充分发挥学生的主体意识，让学生能够自评;激发学生的习作兴趣，唤醒学生习作的渴望;传授学生习作的方法，为学生的习作找准方向，培养学生的习作习惯。在具体的农村小学语文作文课程教学中，教师可以从兴趣、方法和评价等方面展开课程教学活动，使习作教学更加有效。

简介：摘要：我国大力发展职业教育，中职教育是我国教育事业的一部分，在中职教育中，学生的学习状态更多程度受个人兴趣、积极性的影响。为做好现代化、学生主体化的数学教学，中职教师采取趣味教学便显得非常必要。趣味教学不仅能提升数学趣味性，更能优化课堂氛围，以下本文分析了中职数学趣味教学的方法和具体的实践案例，以期为有关教师提供经验参考。

简介：摘要：“教、学、评一致性”是近年来新型的教学模式，三者之间具有一定的关联性，能够将教师的“教”和学生的“学”更好的结合在一起，有利于提升教学质量，保证大家的学习效率。在初中语文阅读课堂中，应结合学生基本学情和课程重点明确授课目标，对学生的学习情况和态度进行总体概括和评价，以便及时调整教学方案，促进高效初中语文课堂的构建。

简介：摘要：高中英语教师再对 “教学评一致性”理念的高中英语读后续写教学进行与探究的过程中，可以采用以实际教学案例为基准，深入研究 “教学评一致性”的理论知识以便于运用于读后续写教学。在此过程中，教师需要明确目标，确定教学目的，并做好自身教学素养的提升，以便于对学生做出准确的评价，从而提升教学质量。