简介：摘要

简介：摘要：《新课程标准》指出，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。数学课堂的一切都要围绕以学生为本开展，学生是当然的主人。教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者,从教室空间支配者的权威地位向数学学习活动的问题情景的设计者、探究解决问题的参与者、探究解决问题进程的调控者、生本课堂中讨论交流的组织者、数学语言的引导者的角色转换。

简介：摘要

简介：摘要：在历史的长河中，教育始终扮演着传承文明、启迪智慧的重要角色。而初中历史教学，作为青少年接触历史、认识世界的初步阶段，其重要性不言而喻。在这一教学过程中，教师的角色定位尤为关键，它直接关系到学生对历史的兴趣培养、知识掌握以及价值观的塑造。

简介：在信息繁荣、资源丰富的网络时代，如何培养学生学会学习，学会应用，学会创新，这是教师必须思考的问题。同时，教师的课堂角色定位亦成为至关重要的问题。

简介：对于HR的角色定位，我想引出国际人力资源管理研究院（IHRI）的一个关于人力资源经理的胜任素质模型，其中把人力资源经理定义为六大胜任角色：人事管理专家、业务伙伴、变革管理者、文化管理者、正直诚信笃行者、战略绩效管理者。应该客观地讲，这是对HR经理人在企业中的角色来定义的一个理想的、完美的素质模型。

简介：曾经听到这样的说法：中国的教师能把聪明的孩子教得笨些,而把笨的孩子教得聪明些.静心反思,究竟教师该怎么做才能让每一个学生都得到最佳发展？这是教师们一直在苦苦追寻的教育良方.以关心、接纳、尊重的态度与幼儿交往;耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达;善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导;关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。

简介：<正>作为一名年轻的业务管理人员,从保教副主任到保教主任再到业务副园长,笔者与全园教师在"以研促教、科研兴园"这条路上摸索着、践行着、成长着。当双流县机关幼儿园成功争创为成都市一级一等幼儿园,彰显出良好的办园效益时,当"国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的渗透研究"成功申报为成都市"十二五"科研课题,标志着幼儿园教科研水平跨上新台阶时,笔者在感受付出与获得回报的喜悦之余,也目睹了教师所取

简介：摘要：为进一步提升现代教育质量，应着手于幼儿教育。要想使幼儿教育顺利开展，在学前教育工作中，应当以提升幼师专业技能为基础，促进幼儿教育活动有序开展。以幼儿区域活动为例作为幼师，应明确自身角色定位，对幼儿活动行为进行观察与引导，并在学前教育工作中采用多样化指导方式，完善区域活动，为幼儿树立正确价值理念，不断提升学前教育质量，从幼儿着手为现代社会发展培养更多综合人才。

简介：摘要：在一定程度上班级作为幼儿园实施教育的个体单位，其不仅是办园理念的体现，还是幼儿园发展的落脚点。然而班长教师对于班级工作管理是幼儿园管理工作中最为基础的工作之一，其需要负责幼儿园班级的家长沟通工作和教育工作等，在整个幼儿园班级中有着至关重要的作用。基于此，本文重点分析了幼儿园班长教师在园所建设过程中的角色定位，予以参考。

简介：摘要：著名的心理学家林格伦在《课程教育心理学》中分析了教师的三大类角色：科学与行政的角色、心理定向的角色、自我实现的角色。而有序合理的幼儿园管理是促进幼儿身心健康发展、考验教师专业素质的重要事实途径。如何定位教师在班级管理中的角色变得尤为重要。

简介：摘要：阅读是幼儿不可缺少的活动之一，它可以促进幼儿情感与能力的发展。那么，在幼儿的阅读活动中，教师承担的是什么角色呢？《纲要》中的一句话很好的给出了回答，“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”那么，在幼儿的阅读活动中，教师又该如何践行支持者、合作者、引导者，助力幼儿阅读能力的提升呢？

简介：摘要:幼儿园区域活动的形式在不断的丰富，作为幼儿园教师，明确自身的角色定位，并给予幼儿一定的指导，让幼儿能够在区域活动的过程之中，与其他幼儿一起游戏，并且一同成长，这是幼儿园区域活动开展的重要目的与作用，对于幼儿园区域活动之中教师的角色定位，本人认为教师可以摆正自己的态度与立场，并且明确教师的角色定位与指导策略，从而为幼儿园区域活动中教师角色定位与指导策略的研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘 要：区域活动是学前教育的一种形式，随着学者对于学前教育的不断重视，幼儿园教学开始针对区域活动进行相应的研究区域活动，能够促进幼儿全面发展具有明显的特点和不可替代性，能够迅速地开展多样化的教育形式。教师在区域活动中的定位是活动的创设者，因此必须要针对区域活动进行相应的了解，有效地指导区域活动的开展，教师必须要准确思考自身的价值，提升指导技能，因此提高幼儿教师的专业技能，才能够促进区域活动的有效开展。

简介：摘要：探讨了婴幼儿托育中教师的角色定位与专业发展问题，通过对教师在促进婴幼儿全面发展、减轻家庭负担以及提升社会整体教育水平中的重要性进行分析，揭示了当前托育教师专业素质参差不齐、职业发展空间有限、工作压力大且支持不足等问题。提出了加强教师培训与考核、完善职业发展路径以及建立有效的支持体系等优化对策，以期提升托育教师的职业素养和工作满意度，进而促进婴幼儿的健康成长和社会的和谐发展。

简介：摘要:在创新教育的大背景下，幼儿教师班主任的角色定位显得尤为关键。班主任不仅是班级管理的核心，更是幼儿教育质量的保障者。本文探讨了班主任角色的多维转变，从传统的管理者、知识传授者转变为引导者、学习促进者，并承担起协调者、研究者和激励者的多重角色。文章提出了实现这一角色定位的策略，包括提升教师专业素养、加强班级管理与组织能力、创新教学方法与活动设计、强化家园合作与沟通技巧。通过这些策略的实施，班主任能够更好地适应创新教育的需求，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：幼儿教师在户外活动中的角色定位和指导策略直接影响儿童的全面发展，本文通过探讨教师在活动中作为促进者、引导者和观察者的多重身份，分析其在户外活动中灵活适应儿童需求的重要性，从环境创设、互动式教学和游戏化策略等角度，阐述教师在指导过程中的多样化方法。针对户外活动中环境多变、文化差异以及情绪与安全管理等挑战，提出教师在应对过程中的调整策略，通过这一系列探讨，本文旨在为幼儿教师提供更具适应性和有效性的户外教学指导策略。

简介：摘要：随着我国教育的不断发展，幼儿园以游戏为基本活动，在幼儿游戏的过程中，教师应保持对幼儿的细致观察，适时地提供支持，进一步激发幼儿的游戏兴趣，助推幼儿的游戏发展与经验积累。自主游戏不仅有利于提升幼儿教育质量，促进幼儿健康心理的养成，也能实现幼儿教育的科学化、规范化发展，推动国民教育体系的不断完善，进而全面提升教育体系的服务水平。

简介：摘要：幼儿户外自主游戏是幼儿教育中的重要环节，通过在户外环境中进行自主游戏，幼儿能够更好地发展身体素质、社交能力和认知能力。然而，幼儿户外自主游戏的实施过程中，教师的角色和责任对幼儿的发展起着至关重要的作用。教师作为引导者和监督者，需要在游戏中提供合理的指导和支持，以确保幼儿的安全和发展。

简介：教师专业化是上世纪60年代特别是80年代以来教师队伍建设的一个世界性的潮流。它催生着教师新的职业生存方式,从根本上动摇了教师原有的角色定位。为了适应教师专业化发展的要求,教师必须为自己的角色正确定位,成为学生学习的合作者和促进者、模范学习者、反思者和研究者、创新者、健康心理和良好人格的塑造者、法律者。