简介:【摘要】:古诗由于音韵优美和谐、语言生动凝炼,意境清新深远而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。在初中阶段,诗歌教学作为一种常见的教学形式,对教师的教学提出了更高的要求,本文将以《野望》为例,谈谈“音画情”古诗鉴赏课型的操作。
简介:
简介:进入21世纪以来,世界游泳运动水平迅速提高,竞争越来越激烈,记录不断被打破,与此同时,随着现代传媒技术的发展,越来越多的新技术和成功的经验正通过各种形式与大家分享。实践表明,运动员训练的周期性是符合人体生理,心理规律的。每个运动员从初学到本人最高成绩的出现是个相当长的阶段。在这一阶段中训练水平的高低,
简介:“坚持高水平的普及教育”是北京舞蹈学院办学指导思想的重要内容之一,即在强调文化引领、抓好原有专业教育的基础之上,将高水平的舞蹈普及教育提上日程。其内涵之一就是打破舞蹈教育服务于舞台表演的局限,推进其由少数精英向人民大众的历史性转变,即通过少儿舞蹈普及教育和成人舞蹈普及教育,以素质教育为核心进行舞蹈普及教育的具体实践。为更好地服务于高水平舞蹈普及教育的研究,本期特以“少儿舞蹈”为主题,推荐三篇少儿舞蹈教育与创作研究的论文,以飨读者。
简介:11月15日,由央视少儿频道承制的第三届欢乐盛典在京举亦发布会,宣布将于12月2日在中国人民大学明德堂礼堂举行。今年的盛典中将继续邀请孩子们喜欢的明星前来表演,孩子们也可以再次用“绿胶水”等特有的方式给大明星们“嘉奖”。
简介:二、夸张与变形的舞蹈语言舞蹈艺术来源于生活的启迪,夸张与变形是儿童语言的特征,儿童舞蹈语言的创造必须要有自己独特的表现形式和特征
简介:儿童舞蹈语言的创造必须要有自己独特的表现形式和特征,儿童舞蹈的创作,夸张与变形是儿童语言的特征
简介:摘要激发和培养小学生的体育兴趣是体育教师主导作用的具体表现之一。我通过五个方面来培养学生的足球兴趣。
简介:为了弘扬中国武术,促进我国传统体育项目的发展建设,文章运用文献调查法、逻辑分析法等,从武术市场的角度,对少儿武术培训市场的相关现状及理论研究进行述评,归纳了可以有效发展少儿武术培训市场的对策和建议,展望了未来少儿武术培训市场的发展趋势等。
简介:少儿美术教育不只是向少儿传授基本的美术知识和技能,而且要培养其审美能力、创造能力,也是促进少儿形成健全人格的重要手段,因此,少儿美术教育者必须探索合理、有效的美术教学方法,完善美术教学。
简介:随着我国素质教育的深入发展,社会、学校、家长越来越重视对少儿音乐的教育。据有关专家研究,钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效地途径。学习钢琴不仅使儿童的脑眼手脚耳全身心投入并协调配合,还能锻炼儿童的协调能力、组织能力、记忆能力、想象能力以及观察力等。
简介:桂杰:警惕孩子被物质过度满足“妈妈,把你的iPad送给我吧。”李女士的儿子点点只有5岁,上幼儿园中班,平常放学回家总喜欢缠着李女士要iPad玩游戏,今年“六一”儿童节,一台可以玩很多游戏的iPad是点点最想要的礼物。
简介:做为校外美术教育之一的少儿国画基础教学,我们所面对的多是广大少年儿童。对他们的教育虽不能与培养专业画家等同,但“临摹,写生、创作”这一基本教学原则却始终体现在中国画教学之中。
简介:少儿歌词是歌词创作的重要组成部分,对少儿的成长和发展都具有重要而不容轻视的影响。探索适合少儿成长和发展的少儿歌词作品,是我们音乐工作者提高创作能力,成功开启少儿音乐天赋的关键所在。因此,在创作中,我们就要遵循这一规律,根据少儿的特点,用心揣摩他们的心理,了解他们喜欢什么,心里想什么,然后我们写什么。那么,怎样才能写好呢?
简介:为了提高武术教学的效果,提升少儿习武乐趣,以达到习武强身、培养意志、开发智力的目标,根据少儿身心发展规律并结合自身教学经验和文献资料分析,结果发现合理有效的教学策略能活跃课堂氛围提升教学效果,增加学习乐趣并提高少儿学习积极性。应建立以武德为纲纪,以兴趣为动机,以动作技术为主线的教学策略,为少儿武术学习创造一个有序的课堂。
简介:当前。少儿水墨教学呈现各种样式,有借助水墨的游戏教学,有注重传统的中国画教学,有关注水墨材料的创新教学……在这五彩缤纷的水墨教学中。临摹是水墨教学之基础,通过对临、背临、意临等方式把范本的技法构图和画面精神转移到自己的画面上来。在少儿水墨教学中,我们更应注重意临教学。
以《野望》为例,谈“音画情”美读古诗鉴赏课型的操作
在阳光下飞翔(少儿合唱)
关于少儿美术辅导的思考
少儿游泳训练的周期划分
对少儿舞蹈教育的思考
央视少儿频道欢乐盛典开幕
浅谈少儿舞蹈的创作(2)
浅谈少儿舞蹈的创作(1)
浅谈少儿足球兴趣的培养
少儿武术培训市场研究述评
少儿美术教学方法研究
浅谈少儿钢琴启蒙教育
近期有关少儿教育的议论
校外少儿国画基础教学浅析
少儿萨克斯兴趣教学的探究
少儿歌词特征琐谈
少儿绘画创新教育之我见
临床中应关注少儿心理
少儿武术教学策略研究
少儿水墨教学之“意临”