简介：摘要：技工教育是我国职业教育的重要组成部分，为国家实现由“中国制造”走向“中国智造”的宏大目标培养和输送相关人才。顶岗实习作为检验学生在校学习效果的试金石，是学生从校园走向社会的过渡，意义重大。但学生在顶岗实习过程中，会产生很多问题，比如现实与期望落差大导致心理不平衡，学生行事风格用人单位不满意；安全意识和法制观念淡薄，遇事不冷静。另外指导老师和用人单位以及学生家长因缺少沟通和配合不够而出现问题。以上种种不足，都需要完善，才能妥善管理好学生实习，实现技工教育既定目标。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学联合Mini-CEX测评方法在肾内科实习教学中的应用，以提高肾内科教学水平。方法：选取26名实习学员，随机分为实验组和对照组，每组13名学员，实验组采用CBL教学方法，观察组采用LBL教学方法，两组均采用Mini-CEX测评方法，比较两组的测评成绩。结果：两组教学结果比较：实验组：病史采集8.29±0.21分，体格检查8.38±0.19分，化验指标解读8.34±0.34

简介：【摘要】目的：探讨护理不良事件教学法在输液室实习护生护理教学中的应用。 方法：选取2020年11月~2022年12月在本院输液室轮转的实习护生17名，在常规输液室实习护生带教的基础上实施护理不良事件实例干预。统计并比较两组轮转护士在输液室实习期间投诉、纠纷及护理不良事件的发生情况。   结果：实施护理不良事件教学法后，本院实习护生实习期间均无投诉、纠纷及护理不良事件的发生。    结论：护理不良事件教学法可有效提高实习护生对输液室风险的认知，在临床护理工作中提高风险意识，自觉规范言行，从而预防并减少医疗纠纷及护理不良事件的发生，提高输液室护理安全及护理质量。

简介：摘要：新工科要求培养创新实践能力强的高素质型人才。在机械专业教学过程中，教师应完善实习实训教学体系，强化实践教学过程，加强校企合作，为新时代中国特色社会主义建设提供高素质应用型人才。

简介：摘要：目的：就参与式教学法应用于检验实习带教中的价值进行研究、分析。方法：将我院检验科实习生作为研究对象，择取时间始于2021年12月止于2022年12月，在带教中应用参与式教学法。结果：参与式教学法落实后，进一步促进了实习生考核成绩的提高，教学质量得以明显改善。结论：在检验实习带教中，参与式教学法的应用价值明显，值得推广。

简介：【摘要】 目的：研究PBL教学在泌尿外科护理实习带教中的效果。  方法：选取泌尿外科2022年1月~2023年9月期间接收的护理实习生125名，按照信封法随机分为观察组与对照组，分别为62例、63例。观察组采取PBL教学模式，对照组采取传统教学模式，对比两组护理实习生的理论考核成绩、操作考核成绩、护理文书书写成绩、护理实习生护理满意度。  结果：培训后，两组理论考核成绩、操作考核成绩、护理文书书写成绩均显著升高，且观察组各指标水平改善优于对照组（P＜0.05）；观察组患者护理满意度96.78%显著高于对照组患者护理满意度85.71%（P＜0.05）。  结论：对泌尿外科护理实习生采取PBL教学，能够有效提高实习护士的理论知识水平与操作能力，提升护理对象的护理满意度，提高实习护士的文书能力，具有推广价值。

简介：

简介：摘要：目的：探讨目标教学法应用在医学影像本科实习生带教中的价值。方法：选择40例本科实习生，所选人员均在2020年4月～2022年4月期间，实习地点均在我院，随后做规范的随机分组处理，各组20例，其中所纳入对照组的实习人员采用常规教学方式，所纳入观察组的实习人员采取目标教学法，就两组的理论学习成绩、影像实操成绩及实习生综合能力展开对比。结果：采用目标教学法的观察组，在实习教学结束后，理论成绩（90.17±3.89）分、实操成绩（92.76±3.03）分，均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：讨论在神经内科实习带教中，使用案例教学法对教学质量的影响。方法：现随机选取我院神经内科实习生的60名作为研究样本，时间区间为2021年6月到2022年6月，以随机数字表的方式分为实验组（30名）采用案例教学法，对照组（30名）给予传统教学法，对比两组教学质量。结果：实验组理论成绩、自我导向学习能力及满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：神经内科实习带教中应用案例教学法效果明显，不仅能够加强实习生综合素质，同时还能提升对带教老师的满意度，建议大力推广。

简介：【摘要】目的：探讨在实施实习护生教学期间临床情景教学结合标准化病人的应用效果。方法：选取我院时间范围处于2022年6月～2023年3月阶段的60名实习护生作为研究对象；以随机数字表法作为教学研究分组依据，展开所有实习护生不同组别划分；其中施以常规教学法教学的设为参照组（n=30）；施以临床情景教学结合标准化病人教学法教学的设为研究组（n=30）；对比两组实习护生的理论考核成绩以及实践考核成绩。结果：研究组实习护生理论考核成绩以及实践考核成绩相较于参照组有所提升，程度明显（P<0.05）。结论：对实习护生在教学期间，临床情景教学结合标准化病人方法的有效应用，可将实习护生的学习成绩提升，从而促进其综合素质的提升。

简介：   摘 要：目的：了解实习护生识别护理风险的现况。方法：本研究本研究采用分层、整群抽样，选取山西医科大学第一医院 2022 年新接收的215例实习护生为研究对象，进行问卷调查，调查内容包括一般资料、护理风险认知调查问卷。

简介：

简介：摘要：商管理专业是一门实践性和应用性都较强的专业科目，在教师开展高校工商管理专业教学的过程中，除了需要明确理论指导的方向和目标外，还需要注重实践的多元化与学生能力的现实发展需求。因此，工商管理专业实习实践有利于培养学生的动手能力和创新意识，让我具备一定的工商管理专业专业知识和实践经验，以便在未来的工作中更好的发挥自己的优势。

简介：摘要：现如今，我国的医疗护理行业有了很大进展，对护理人才的需求也在不断增加。护生在医院实习的这段时间是他们学习、接触临床的一个重要阶段。但由于他们刚踏出大学校门进入社会，对不熟悉的工作环境和工作方式，特别是临床上一些紧急的病情处理防护意识差，而造成职业暴露的情况时有发生。本文就实习护生的职业暴露问题进行研究，以供参考。

简介：摘要：近年来，医患纠纷呈不断上升的趋势，医患关系紧张成为我国医疗卫生行业的主要困境之一。现在大部分的医患纠纷并不是医疗技术水平、质量方面的原因造成的，而是由医疗服务不到位、医患沟通不及时引起的。因此，如何提高实习生的医患沟通能力，引导实习生建立稳定和谐的医患关系，已经成为我国目前医疗单位岗前培训的一项严峻而又刻不容缓的重要课题。本文将围绕通过增强实习生的医患沟通能力，进而提高实习生的整体综合素质展开探讨。

简介：摘要 目的：探讨本科护生完成能力和临床实习适应能力的关系。方法：采用便利抽样法，选取2023年5月至8月选取在三级甲等医院实习的吉林省某高校172名护生，应用一般资料问卷、护生完成能力量表、临床实习适应不良量表对其进行调查。结果：本科实习护生护生完成能力总分为（187.34±37.39）分，临床实习适应能力总分为（97.11±19.11）分；护生完成能力与临床实习适应能力呈正相关（r=0.427，P＜0.01）。结论：本科护生完成能力和临床实习适应能力处于中等偏上水平，尚有提升空间。可根据本科护生具体情况通过培养完成能力、临床实习适应能力，以提高护生在实践中的综合能力和实习教学效果。

简介：【摘要】目的：观察临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用疗效。方法：我院耳鼻喉科2022年2月-2023年2月78名入科临床护理实习护生为本次研究对象，按照临床护理实习教学工作开展过程中是否开展临床路径带教将实习护生分为对照组（39例：常规带教）与实验组（39例：临床路径带教），比较两组护生实习教学效果。结果：实验组护生出科成绩优于对照组，数据差异明显（P

简介：【摘要】目的 探究泌尿外科实习带教中应用临床路径教学结合微课的效果。方法 选择2019年4月至2020年11月期间在本院泌尿外科实习的36名医学生为研究对象，按照随机双盲法进行分组，对18名医学生以传统教学模式进行带教的为对照组，另外18名医学生以临床路径教学结合微课进行带教的为实验组，对比两种带教方案的效果。结果 和对照组的实践操作、临床诊治、理论知识考核评分相比，入科时和实验组无显著差异（P＞0.05），入科时实验组评分提升更多（P＜0.05）；和对照组的教学模式满意度和带教老师满意度评分相比，实验组评分更高（P＜0.05）。结论 临床路径教学结合微课用于泌尿外科实习带教能够显著提升教学质量和实习生综合能力。

简介：摘要：目的  探讨临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用效果。方法  此次研究对象为近年来在我院耳鼻喉科实习的80名护生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教方法，观察组采用临床路径带教方法，分析比较两组教学效果。结果  通过实验观察，比较两组护生的实习效果及满意度，观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论  针对耳鼻喉科实习护生，采用临床路径带教模式，可以明显提高护生的实习效果，获取更高的满意度，具有一定推广价值。

简介：【摘要】目的：对在超声医学实习带教过程当中应用PBL教学法的效果进行分析研究。方法：从2020年1月至2022年11月在我院超声科带教实习的30名学生作为研究对象，采取随机方式将所有参与研究的学生平均分为实验组以及对照组，每一组均有15人，采取常规传统教学模式给对照组学生进行教学，采取PBL教学模式给实验组学生进行教学，对这两组学生理论知识成绩以及实践操作成绩的合格比例进行分析对比。结果：实验组学生理论知识成绩以及实践操作成绩合格比例均要明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：在超声医学实习带教过程当中应用PBL教学法具有非常明显的效果，实习学生的理论知识成绩以及实践操作成绩都有较为明显的提升，更有利于培养专业人才，值得推广应用。