简介：

简介：

简介：运用“教学智慧”,让语文课堂“活”起来,把语文课堂变成“智慧课堂”,教师可从中收获到创造的成就感,学生在课堂中可体验到求索的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放；在智慧的课堂里,教师积极地投入于实践智慧的提炼,享受着生命智慧和个人价值的快乐.要想让语文课堂成为“智慧课堂”,教师就应进行多维沟通,应唤醒学生智慧,应准备几种预案.运用教学智慧,吸引着每一个学生进行思维的碰撞、情感的融合、心灵的交互、思绪的飞扬.教师要学会等待和抓住教育时机,用一个智慧的生命去照亮更多的智慧生命,用一个智慧的心灵去唤醒更多智慧的心灵.

简介：〔摘要〕数学是思维的科学，解除学生的思维约束、善待学生的思维萌芽、倡导思维教学、将课堂还原为探究的场所是新课程的新理念之一。思维是从问题开始的，教师富有针对性和启发性的课堂教学提问，能有效地激发学生的思维、锻炼学生的思维品质，培养学生的学习能力，这样的提问才是有效的。由于初中学生尚没有形成比较成熟的逻辑思维方式，正处于一个由以直观形象思维为主向以逻辑抽象思维为主过渡的关键期，是良好思维品质形成的关键期，也是提高课堂教学质量的重要保证。

简介：摘要初中语文要寻找引导学生高效率学习的途径，就要从良好的学习习惯是高效率学习的肥沃土壤，是强化学生的学习动机、提高学习效率的一种很好的选择两个方面进行阐述，从而逐步引导学生实现高效率学习。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：课改十年。语文课堂教学发生了很大变化。教学理念更新了，教学行为改变了，教学模式也逐步形成了。“唤起体验——整体感知——局部探究——拓展延伸”。仿佛已是语文教学必走的几大步。而“拓展延伸”，已成为区别新旧语文课堂的核心指标。一堂课好不好，是否有亮点，能否出彩，好像都依赖于“拓展延伸”。有些语文教师堂堂必“拓”。大有想一“拓”成名之势。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：〔摘要〕笔者从事语文教学已二十年，经历了从传统的语文教育教学模式到新课程改革的教育教学模式的转变，深知新课改教育模式给我们语文课堂教学注入了新的生命力。然而在学习、思考和实践中，我们也分明地觉察到它的遗憾与不足。在实践中，有的教师为增加课堂教学气氛，想尽办法，设计的花样层出不穷，表面上看非常活跃，但基础教学不扎实，学生无法真正掌握好知识，基本能力也得不到培养。最终弄得“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。甚至学生更早地出现两极分化，分化面更大。这种情况下，一种新的教学理念和教学方式又引起了我们教育工作者的关注———有效性教学。本文结合笔者多年的教学经验，谈论了初中语文实施有效性教学应着重把握的几个问题。

简介：

简介：

简介：