简介：教育心理学家认为，学习动机是进行有意义学习的前提条件之一，没有学生积极的心理准备，任何意义的学习都不可能产生。那么，教师如何在课堂教学中，根据中学生的认知规律，充分调动学生的学习兴趣？结合本人多年的工作经验，有以下几点体会：

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简介：摘要初中化学作为九年义务教育的一门基础学科，将为学生进入更高层次的学习打好基础。但是往往是学生学习兴趣不高，学习效果较差。文章从教学氛围创设、问题情境创设、联系生活实际等方面谈了谈具体做法。

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简介：在化学课堂教学中，对学生的学习兴趣进行激发、培养、巩固和提高，是提高课堂教学质量的有效途径．在农村中学里，相当多的学生对化学知识感到比较抽象，陌生，难以理解，时间一长学习的兴趣不大，积极性降低，严重地影响了教学效果．因此，提高学生的学习兴趣是提高教学质量的关键之一。

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简介：【摘要】 教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿”。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，也是发展智力潜能的催化剂。因此，作为英语教师不能忽视了对学生学习兴趣的培养。在英语课堂上，引进游戏，由境生情，乐于交际，学生在做中学，用中学，乐中学。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师”，成功的数学教学不是靠给学生“加压”，而是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。要做到这一点，要求教师联系数学知识，抓住“热点、活点、趣点”，正确引导，“点穴”到位，挖掘开发教学知识的趣源，在教学中实施“趣教”，通过创造性的劳动，营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃、学生积极参与学习活动的课堂氛围，使教师的“教”、学生的学达到和谐统一，用数学本身的魅力来唤起学生对数学的钟情，让学生在清新的感知活动中掌握知识，在活跃的思维过程中学习方法，真正领略到数学知识的精彩、美妙和趣味。

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简介：凡在语文教学一线的教师大部分均有同感：激发一堂写作课的兴趣易如反掌。但要恒久维持学生一以贯之的写作热情则显得心有余而力不足。具体表现为没有切实可行的措施应对学生习作的疲软状态．没有明确的策略应对学生写作的心理需求。也就是说当前在写作兴趣全程培养上没有完善的教学体系．

简介：摘要“兴趣是最好的老师”,成功的数学教学不是靠给学生“加压”,而是激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,产生学习的推动力。做到这一点,就要求教师联系数学知识,抓住“热点、活点、趣点”,正确引导,“点穴”到位,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中实施“趣教”,通过创造性的劳动,营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃、学生积极参与学习活动的课堂氛围,使教师的“教”、学生的学达到和谐统一,用数学本身的魅力来唤起学生对数学的钟情,让学生在清新的感知活动中掌握知识,在活跃的思维过程中学习方法,真正领略到数学知识的精彩、美妙和趣味。

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简介：摘要考虑到中学生思维灵活、敏捷的心理，作者把游戏导入课堂，把课堂导入生活，在教学过程中引发学生兴趣，调节课堂氛围，把学生带入所学的情景中，发掘了学生学习的热情，发挥了学生的创造性和主动性，使学生在轻松快乐的氛围中学会了学习方法，学会了探索知识，从而达到了教学的最终目的。

简介：摘要兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中体会到可以分三个阶段进行第一阶段，通过精心设计导言课来激发学习兴趣；第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣；第三阶段是通过