简介：摘要现代社会提倡的是合作与竞争并存，为促使学生树立良好的合作意识，掌握必要的合作技能，本文从合作的技能、合作学习小组的组建、合作学习的方法、师生的互动等方面进行探究，力求提高合作学习的实效，健全学生的人格，助推学生的进一步发展。

简介：一、家长和孩子：由管到伴家长既在家庭范围内对孩子产生影响,在学校范围也可以影响孩子的发展。从学习的角度讲,家长既在家庭中陪伴孩子,也能够通过参与学校教育来陪伴孩子,实现家长和孩子的共同成长。家校合作,在家长与学生关系层面上体现为＂由管到伴＂,即由家长＂管学＂走向家长＂伴学＂,让家长在陪伴孩子和伴学之中感受双方成长.

简介：摘要幼儿园“玩球”是孩子喜爱的一项体育运动，小篮球活动与游戏相结合，非常符合3-6岁幼儿的生理、心理特征，不仅培养了幼儿的动作协调性，增强了体质，活动中的创意玩球还激活了幼儿的思维，促进了幼儿间的合作交往。

简介：摘要随着人们知识水平的提升和教育观念的转变，愈发认识到了幼儿教育的重要性，各教育主体也开始寻求不同的方式和途径提升教育水平。幼儿园家园合作方式能够有效促进幼儿身心健康发展，已经成为现阶段幼儿教育发展的趋势，应加强对幼儿园家园合作现状的深入分析，采取有效对策以应对合作中出现的问题。本文就幼儿园家园合作现状与对策进行了研究分析。

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简介：摘要新课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习过程是学生主动参与思维活动的过程，了解小学生的数学认知发展特点有助于教师很好地开展教学活动。合作学习是小学数学学习的一种重要方式，它可以发展学生的思维能力，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生的共同发展。

简介：摘要当今的社会形式下，一个人的力量的弱小的，一个人的力量在社会的发展的潮流中，所起到作用的微弱的，如今要想有好的发展，必须要组成一个团队，依靠团队的力量，才会逐渐的变得更加的强大，我们的体育教学中要给学生逐渐渗透这样的团队的精神，其中体育游戏的教学就能很好的体现这一点。体育游戏是一项侧重团队合作、规则性强的游戏，在游戏中必须受到规则和团队利益的束缚，提高了初中生的集体荣誉感和遵守规则及法律的自觉性，尤其是针对平时纪律观念、集体荣誉感较差的学生，体育游戏的教育性作用更加突出，与传统的体育教学相比，在初中体育教学中增加体育游戏，有利于改善学生之间的人际关系有利于增加学生的自觉性，有利于激发学生的思维能力和创造能力。

简介：摘要合作探究是新课标倡导的学习方式，教师应把这一新的课程理念引入课堂，充分调动学生自主学习、合作探究的积极性，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。

简介：在区域创新生态系统中的区域合作不仅仅包括产业与创新等领域的合作,只有打破其中社会与民生、城市与公共服务等领域的隔阂与不便之处,区域合作方能渐入佳境。软服务领域的合作升级更是一只看不见、强有力的手,从下至上更为紧密地把合作主体联系起来,推动区域协同深化发展。

简介：摘要现在的幼儿，随着人们生活观念的逐渐改变，大部分都是独生子女，这往往导致溺爱孩子的现象发生，使一部分孩子形成了以自我为中心的性格，不会与他人交往、交流，不管什么事情都喜欢争强好胜，缺乏与其它孩子合作的意识和能力。从小缺少伙伴，加之成人教育方式上过度的包办，造成幼儿被成人世界紧密地包围着，发展不稳定，以自我为中心，缺乏谦让合作的精神。在竞争激烈的现代社会，如何在幼儿的早期教育中，指导幼儿掌握合作技巧，提高幼儿的合作能力，使之长大以后，能适应社会的发展，成为有用之人，是我们幼儿教育者面临的一个重大的课题。

简介：摘要安吉游戏之前在各个幼儿都风靡了一阵，我们幼儿园在此基础上借鉴、调整并且挑选了适宜本园“体育嘉年华”游戏的一些体育器材——安吉梯。安吉梯是一个典型的低结构器材，它可以有多种玩法、多种规则，对于幼儿也有这多方面的促进作用，特别是合作能力是其对于幼儿促进的重要一项。当幼儿通过探索、讨论、合作后才能够成功，其中获得的快乐也是有别于个人成功后带来的荣誉感的。利用好安吉梯，在玩中促进幼儿合作能力的提升。

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简介：近年来，温州市对台工作精耕细作，搭平台、促交流、助合作，不断深化温台两地经济文化交流合作。

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简介：班级文化是班集体成员在共同的学习、生活中形成的特有的价值观念和审美趋向,是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件,是促进班级和学校发展的核心因素之一。在深入推进素质教育的背景下,班级文化建设应当以学生为主体,家庭和学校共同参与,才能真正形成合力,从而让班级文化建设走进学生的现实生活,走进学生的情感世界,促进学生个性、人格的健康发展。广东省江门市怡福中学在长期的教育实践探究中,以＂彰显个性、合作进取。

简介：苏霍姆林斯基有句名言:'没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。'因此,学校教育和家庭教育紧密相连,密不可分,下面结合我的工作实际,谈谈如何促进家校联系,提高教育教学和管理成效,与大家共同探讨。

简介：摘要动脑指导操作、解决困难、总结反思，动手实施操作、验证猜想、展示成果，动脑是逻辑思维发展的过程，动手是实践能力、应用数学知识与方法的过程。动手与动脑，两者不可或缺。小学数学教学，需要将它们优势互补，让它们合作并行，在搭配与互动下，优化小学数学学习质量。本文从小学数学教学中，动手与动脑优势互补、合作并行的意义、策略和展望这三个方面进行了分析，探讨了小学数学课堂上正确处理“动手”与“动脑”之间关系的策略。

简介：摘要社会需要合作意识，培养合作精神也要从娃娃抓起，让幼儿从小就懂得合作的重要性，让他们在学习和生活中主动参与合作，从合作中获取成功的体验，以适应社会的需求，幼儿教师要有意识地培养幼儿的合作愿望，引导幼儿通过合作来实现共同目标。

简介：2018年6月26—28日，国家气候中心气象灾害风险管理室姜彤和气候变化室苏布达赴巴基斯坦，参加了巴基斯坦气象局在伊斯兰堡组织召开的“中国和巴基斯坦山地河流的径流组成预估和归因”项目双边研讨会。来自巴基斯坦科学基金会、巴基斯坦洪水委员会、国际非盈利组织负责人，以及中国气象局、中国科学院的代表50余人参加了双边交流。