简介：中小学心理健康教育教师专业化发展目前已经成为其立足岗位的必然要求.本文从中小学心理健康教育教师专业化发展模式入手,分析了心理健康教育教师专业化的几种路径,提出心理健康教育教师专业化除各级各类专业比赛、岗位培训、职称晋升等以外,更需要培养“一专多能、更趋一专”的专业素养,最后提出积极心理学取向的中小学心理健康教育教师专业化发展要求.

简介：摘要：随着我国经济的飞速发展，社会对于人才的综合能力和核心素养有了新的定义和要求。中小学生的心理健康问题极大的影响着他们未来的生活和学习，为了提高下一代的核心竞争力，满足社会和市场的需求，教师不仅需要培育学生们的知识能力，还要促进其身心健康发展。在我国，人们对于小学生的心理健康问题越来越关注。

简介：摘要：随着社会经济的发展，我国已经逐渐进入了新时代。在教育中，中小学心理健康教育越来越受到重视，中小学心理健康教育的内容具有理论性及延展性的特征，所以很难激发学生的学习兴趣，在开展的过程中受到了一定的局限性，所以作为教师要结合新时代的社会环境，从学生的身心实际发展情况出发，提高中小学心理健康教育的教学质量及效率。基于此，本文将从新时代中小学心理健康教育的特点分析出发，对中小学心理健康教育面对的挑战及教学思路进行深入探究。

简介：随着信息时代到来，心理健康教育网站也纷纷建立起来。本文首先构建了一个针对心理健康教育网站的评价体系，在此评价体系基础上，以湖北中小学心理健康网站为例，从学习者的视角出发，较为深入地进行了分析，发现该网站存在内容少、更新慢、形式单一、浏览量低等重要问题，需要不断改进。

简介：本文阐述了中小学开展心理健康教育的重要性,并提出了在中小学开展心理健康教育工作应注意的六个问题.

简介：中小学心理健康教育应该是素质教育乃至性格培养的一个重要部分。中国已经提出了在新世纪构建和谐社会历史性的战略任务和战略方针，构建和谐社会就要求有：符合社会群体之间的和谐、各个民族之间的和谐、各个地区的协调发展和协和、人和自然的和谐、人和人的和谐。对每个人来说就要求身心和谐，不仅有健康的身体，而且有健康的心理。

简介：摘要

简介：

简介：加拿大中小学的心理健康教育最初是由任课老师对学生提供一些学习、生活方面的指导。上个世纪60年代，学校心理缝康教育的重点开始转向主要关注有心理和行为问题的学生，学校辅导者往往扮演着治疗者的角色。上个世纪70年代开始，学校心理健康教育由强调治疗转而更多地强调预防性和发展性教育。上个世纪90年代，学校继续强调预防性和发展性教育，同时开始提倡运用跨文化和家庭咨询的策略。现今，加拿大的心理健康教育具有如下特点：

简介：中小学生正处于心理发育、过渡时期，独立性与依赖性、自觉性与幼稚性相互交织在一起，表现为注意力不集中，理解力不强，易受外界因素的干扰等。青少年的身心健康关系着个人的健康成长，也关系到整个民族的健康素质和我国人才培：养的质量Ⅲ。而各类研究数据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻，其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象日。针对上述情况，本人以体育课堂教学为突破口，尝试在体育课堂教学中开展心理健康教育，以促进学生身心两方面的健康发展，取得了良好的教育教学效果。

简介：中小学开展心理健康教育活动，最直接的推动力来自目前我国小学生心理问题日益严重、心理品质下降这一实际情况。众多调查结果表明，中小学生心理健康状况令人担忧。1987年，上海市精神卫生中心同世界卫生组织、美国夏威夷大学合作，对上海市中小学生的调查发现，有27％的学生心理异常；1989年，浙江省心理卫生工作者对浙江城乡不同类型学校的2961名4－16岁少年儿童心理卫生状况进行调查研究，发现少年儿童心理卫生问题发生率达10－15％；今年，中科院心理所王极盛教授的研究指出，有30％左右的中学生存在心理健康问题。中小学生在学习、生活、人际交往及自我意识等方面出现的心理问题，往往是伴随学生自身的成长，随着生理与心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化而产生，大部分是暂时性、发展性的问题。尽管属暂时性、发展性问题，如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良影响，严重的甚至会造成学生的行为障碍或人格缺陷。因而，自80年代中期以来，不少地方、学校开展了心理健康教育的理论研究和实证研究，逐步发展至今天，呈现出人心所向、势在必行的态势。

简介：摘要

简介：摘要：现如今在我国新课程教学教育改革的实施下，教育部门对于中小学教学也提出了更高的要求，不仅要求其能够提升学生的综合能力，也倡导老师在教学的过程中能够切实的渗透心理健康教育，培养学生具有坚强的意志力，在复杂的社会环境也能有一个较为强大的负担能力。而且现如今面临着日趋复杂的社会环境以及学习压力和家庭因素的多方影响，给很多学生也带来了一些不利的心理负担。但是由于学生复杂的心理健康状况给学校的教育也带来了很大的影响，因此学校在教学的过程中，应该重视学生的心理健康教育，从而提升学生的心理健康水平。

简介：考察当前我国中小学心理健康工作发展的整体状况，为更好地开展心理健康工作、为教育部门制定决策提供理论依据，采用自编问卷的方式对内蒙、上海、浙江、安徽、福建和重庆六省市共300名校领导和心理教师进行调查。结果发现：当前中小学心理健康教育工作中存在三个“不平衡”和三个“不足”：即学校区域不平衡、学校来源不平衡、学校类型不平衡和经费不足、师资不足及途径不足。

简介：摘要：当前社会对心理教育这方面的投入和重视度都不是很够，尤其是中小学心理健康教育方面，造成中小学心理健康问题发生情况有所提高，再加上由于中小学生的心智尚未发育成熟，极易受到外界不良信息的影响，因此这一群体是心理疾病的高发人群。在中国传统的单一模式教学下，学校更加注重学生的文化课程教育，而不重视学生综合素质的提升。心理健康教育长期以来都是我国素质教育中的薄弱环节。

简介：摘要：近年来，中小学心理问题呈现逐年增长趋势，尤其是“双减”推行以来，学生的心理和行为习惯更是受到了不小影响，不利于学生身心健康发展。对此，中小学教师必须全面重视“双减”背景下中小学心理健康教育实施的必要性，积极探究其有效策略，努力使心理健康教育效果最大化，让学生朝着正向发展。

简介：摘要：在我国现阶段，网络技术的高速发展对各行各业都带来了很大的影响，在该种状况下，中小学教师需要对其心理健康教育进行合理优化，确保能够利用网络技术实施心理健康教育，帮助学生及时疏解不良情绪，强化学生心理疏解能力，确保学生在未来成长中能够科学应对各种问题，提升学生心理素质，对学生心理状态进行有效保障，提升教学效果和教学质量。本文首先分析在心理健康教育过程中，网络环境的应用优势，然后从教育理念，学生心理走向，在线咨询服务与家校合作四个层面综合探究在现代网络环境中实施心理健康教育的具体策略，希望能够有效提升教育效果，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。

简介：摘要：在素质教育根本任务要求下，开展中小学生心理健康教育是很有必要的。其中也包括在中小学体育课堂教学中，通过加强体育课堂学生心理健康教育，帮助学生摆脱性格方面的弊端，如自卑、孤僻、任性等不良心理状态，渗透心理健康教育，提高心理素质水平，提升学生与人沟通的能力，树立团队合作意识，更好地参与到体育课程活动中来，为增强体魄，茁壮成长奠定基础。

简介：摘要：本文通过对中小学心理健康教育有效性研究，发现中小学心理健康教育中师生互动较少、师生心理健康关心呵护环节较少和教师积极引导健康心理有效性较少三个现象，对此提出改进心理健康教学方法的科学性、增加学生心理健康学习参与性和培养学生心理健康学习积极性三个对策，希望对以后的相关研究领域有所帮助。

简介：　　摘 要：为保证农村中小学心理健康教育有序、健康、顺利地开展。必须对心理健康教育过程中存在的问题、产生的原因进行探讨。从而构建起农村中小学心理健康教育的对策。