简介:《音乐课程标准》在"课程资源的开发与利用"中指出"按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,实行国家、地方、学校三级课程管理,除国家课程外,地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。"新课程的倡导,改变了过去对课程资源研究的忽视态度,走出了对课程资源的僵化的思维观念定势,使课程由狭变广、由静转动,它不再只是一堂简简单单的音乐课,而是音乐学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。音乐课程资源由课堂延伸到课外,由学校延伸到社区和所在的地区,学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象,成为学习的"课堂"。音乐课程资源的有效开发,能使学生从小就受到各种音乐文化的熏陶,并对提高学生的音乐素养起到很好的促进作用。
简介:摘要:随着城市化进程加快,城市垃圾问题愈发严峻。本文聚焦城市垃圾处理与资源化利用技术。首先阐述城市垃圾的来源、组成及特性。当前主要处理技术有填埋、焚烧和堆肥。填埋占用土地且有潜在污染;焚烧可减量化并回收能源,但成本高且易产生二次污染;堆肥能转化为肥料,却受垃圾成分限制。重点论述资源化利用技术,如材料回收,通过分类收集与分选技术回收金属、塑料等资源。有机垃圾可经生物处理转化为生物燃料和堆肥产品。还探索垃圾衍生燃料制备技术。然而,面临垃圾分类不到位、技术创新不足等挑战。需加强宣传教育、加大研发投入、拓宽融资渠道及完善管理机制。综合运用多种技术并克服挑战,可实现城市垃圾减量化、无害化和资源化,为城市可持续发展贡献力量。