简介:“你这(个)NP”作为标记性构式,语用功能倾向于表负向评价,评价功能的获得在于该构式形成两层套叠的“参照体-目标”构式。在短语层面,“你这(个)NP”构成同位短语,用“这(个)NP”明示“你”的身份、性别、职业、属性等,构成“参照体-目标”构式,直接表示评价;在语篇层面,“你这(个)NP”作为话题结构,与其后的命题或从句组成更大的“参照体-目标”构式,共同实现主观评价功能。“你这个NP”有多个变体,形式尚未完全固化,仍处于语法化的进程中,语法化的认知理椐是语境吸收和交互主观性。
简介:摘要随着网络信息化的发展和推广,加强党建的信息化发展,已经成为时代的要求。通过党建信息的不断完善,加速了我国党建信息的传播,其优势越来越明显。但是,在党建信息发展中遇到了一些阻碍,而“互联网+党建”的普遍推广,颠覆了传统的党建信息化模式,在互联网的不断推进下,使得党建工作焕发了新的生机。本文作者结合自身的实践工作,基于“互联网+党建”,就党建信息化的发展进程进行了如下分析,希望能够给广大党建工作者以借鉴。
简介:摘要网络信息技术的出现改变了人们的生活方式,对人们各方面都产生了很大的影响。随着网络的不断发展,逐渐诞生了网络语言,网络语言的出现对汉语言文学的发展产生了一定的影响。本文探究了网络语言的内涵和特征,并分析了网络语言为汉语言文学带来的影响。
简介:摘要词汇是构成语言的最基本单位。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾说过没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。词汇量的大小不仅决定了学生的表达能力,而且直接影响英语听力、口语、写作水平等其他各方面技能的发展。《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》要求学生在高中阶段掌握大约3500个英语词汇,并学会运用400—500个相关的固定短语及搭配。而大量的调查发现,高中生实际掌握的词汇量与新课程标准要求的数量相差甚远,而能够做到熟练掌握并运用的词汇则微乎其微。虽然很多学生知道词汇的重要性,也花了大量的时间和精力学习词汇,但效果不好,收效甚微,且边学边忘。如何能在有限的学习时间里完成相应的学习任务成为困扰学生的一大难题。找到制约及影响学生词汇量积累的因素并提高学生的词汇学习效率是我们目前词汇教学中急需解决的问题。实际教学中,教师往往将时间和精力更多地投入到语言点的讲授和语法知识上,而对于学生的词汇学习和学习策略运用的指导却并不是很重视。在素质教育的大背景下,教师应尽快转变其在教学中的角色,鼓励学生积极学习,采用多种教学方法培养学生的词汇学习能力,启发他们举一反三,利用多种方式独立、主动地使用有效的学习策略,并能根据具体情况灵活调整策略的运用。