简介：

简介：摘要以物理学科核心素养为导向的新一轮高中物理课程改革己经开始，落实物理学科核心素养的高中物理实验教学迫切需要实施深度探究，提高学生深度探究的品质有利于学生创新潜质的提高，因此，落实好深度探究对于培养实践创新人才的重要性不言而喻实验是物理学的重要组成部分，离开实验就谈不上物理学的发展。通过实验不仅可以提高全体学生的科学素养，更能为学生今后的发展打下重要的基础。新课程改革实施以来，不断提倡注重学生动手能力的培养，实验的地位和重要性得到显著提升。但从笔者三年的教学实践来看，在农村高中因基础条件差，教师固有观念等因素影响，物理实验教学没有得到充分重视。教师仍旧以高考为指挥棒，忽略学生动手能力的培养。造成了教师“越教越难，学生越学越烦”的现象。本人选取2017级2个平行班级，进行为期半年的实践研究。在实验班按照提出的优化和改进实验教学的策略来进行物理实验教学，对照班则按照传统的模式进行实验教学，半年中记录全烟台统考考试成绩来进行统计分析。实验结果表明，应用改进和优化实验教学的实验班相比于按照传统模式的对照班，学习成绩有了显著提升，物理学习兴趣和思维水平也有了很大提高。

简介：摘要：物理是初中阶段的一门基础课程，初中物理教学目标在于向学生传授基础知识，培养和发展学生的思维能力、创新意识和综合素养。与此同时，物理教学目标需要依靠具体的课堂教学活动才能够得以达成和实现，这就充分彰显出了构建初中物理高效课堂的重要性和必要性。本文将从营造良好的教学氛围、利用多媒体辅助教学和注重物理生活化教学三方面出发，全面地分析构建初中物理高效课堂基本策略和科学方法。

简介：摘要：高三阶段是学生背水一战的磨枪阶段，在该阶段，学生在复习课堂中的表现是否积极直接影响学生在高考决战中战绩。而物理学科是高科考察中的重点科目，也是当下教育改革中的重要环节。复习又是学生内化物理知识，对抗遗忘规律的最佳方式。故在高三物理教学中注重对复习课堂的优化，是我们作为一线教学实践人员不可推卸的责任，也是我们提升教学质量、助力学生成长的重要方式。

简介：摘要问题教学模式注重提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法等几个方面培养学生，不仅全面提高了学业成绩，而且为学生的终身发展而努力。我们高中物理教学要善于运用问题教学模式，提高学生的问题意识。

简介：摘要将新课程标准与传统的物理教学大纲对比后，概括出了更新教育观念，理解新课程标准；转变教师角色，构建民主、和谐、合作的新型师生关系；加强物理实验操作训练，培养学生自学创新能力等新课程的精神。根据多年的教学实践，借鉴参考一些优秀教学案例，在新课程标准的理念指导下，提出了由“自学、实验、讨论、总结”初中物理教学法。

简介：高中物理是一门研究运动和变化的自然学科,也是高中最难学的科目之一.高中物理知识点比较多而且抽象,学生很难掌握物理知识的本质,这就常常会出现上课听的懂,但是却不能运用物理知识去解决问题的现象.本文将结合笔者多年的物理教学实践经验,对高中物理的教学方法谈一点浅显的看法,与大家一起分享.

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简介：摘要良好的课堂引入能够快速集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学中，激发学生的探究欲望，从而提高学生的学习质量与学习效率，使教学能够取得事半功倍的效果。基于此，教师可对初中物理教学课堂引入策略进行探究，以此推动初中物理教学的有效发展。

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简介：摘要学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念，物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。

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简介：摘要初中物理学习在面对重要考察检验时必须要做好万全的准备，从学生到教师都需要制定较为详细和系统的复习方案，将中考当成检验中学阶段物理学习全面程度和深度的机会。因此需要进行具有层次的复习计划制定来循序渐进地掌握知识，也需要掌握具有针对性的考察方式，需要明确认识到在中考的检验中进行考察的主要内容和大致考点，根据大纲内容可进行具有计划性的系统复习。

简介：摘要在高中阶段，物理是非常重要的一大学科，也是公认最难的一门学课，但物理也是名牌大学的敲门砖。可以这样说，物理学习的扎实与否将决定高考成绩的上限高低，有许多地区将物理满分设为110分，这也可以看出物理相对于其它学课有着更高的地位。但在目前的高中物理教学还存在着许多问题，本文基于这些问题及相应的物理教学优化策略展开论述，望可以起到参考作用。

简介：摘要课堂提问是教师在教学过程中普遍采用的一种教学手段，恰当的提问能够集中学生的注意力，能够揭示教学的重点和难点。初中学生年龄尚小，身心正处在发育阶段，有较强的好奇心和求知欲，但自控力差，注意力不能长久保持，且喜欢表现自己，期望引起别人的注意。因此，在初中课堂教学中，恰当地运用课堂提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况还能调节课堂气氛。沟通师生感情。吸引学生的注意力，优化课堂教学过程。使师生间处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效率。

简介：摘要中等职业学校作为培养专业技术人才的教育机构，要求毕业的学生不仅要掌握娴熟的专业技能，同时要对数学、语文、物理、化学等基础学科的基础理论知识有一定程度的熟悉。而物理作为来源于生活、服务于实践的高频率应用型学科，对于职业学生提高专业技能水平、综合素质具有良好的基础支撑作用。基于此，本文针对构建中职物理教学高效课堂的策略展开了研究。

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简介：摘要情境教学设计是以学生为主体，教师为主导，以提高学生自主学习的能力为目标的一种教学设计方式。这样的教学设计引导学生学会探究式学习，自主式学习，协作式学习，从根本上把转变学生的学习方式放在首位。因此，创设并研究物理教学情境，已成为课堂教学改革的切入点，研究并开发物理教学情境，探求其内在要素构成，对于当前物理课程改革显得十分重要。