简介：因材施教作为一种教育的理念或原则，广为人知。然而，将好的理念转化为现实，绝非易事。在现实中，许多教师对怎样做才算“因材施教”，仍然感到困惑、茫然。针对这一问题，本文提出并具体阐述了四种基本的实施策略，即“使教与学两类变量相适配的策略”、“多元组合与交替策略”、“长短互动与转换策略”和“利用差异互教互学的策略”。

简介：据国内外学者研究,大约有千分之三左右的少年儿童智力超常。少年儿童中间可能蕴藏著几十万个智力超常儿童,这是一笔巨大的智力资源。对他们如能及时发现,正确培

简介：摘要教师如何组织学生在45分钟的课堂上最大限度地创造条件因材施教，促进学生个体全面和谐发展，这需要教师注重课堂效率，充分调动学生的积极性。在教师的启发和诱导下，积极思考、提出问题、解决问题，有利于全面实施素质教育和培养适应社会需要的新型人才。如今的课堂，教师只是学生活动的组织者和引导者。

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简介：摘要: 随着新课程改革的进展，小学体育质量得到有效提高。在基础体育课中，体育老师应注意提高学生的积极性，使学生在一定时间内掌握各种运动技能，使其i得到一定的训练。就目前的发展趋势，体育教师非常重视学生在课程中的热情，但教学的内容和程序仍存在一些问题。以低年级篮球教育为例，我们从教育理念，教育目标，兴趣培养等方面探索，通过建立高效的基础体育教室来激发中学篮球教育的方法。

简介：教师"要以学生的发展为目标",在考虑学生具体情况的基础上,应结合教材的特点抓住契机选取合适的教学策略,进行适时的教学.

简介：摘要：随着社会的发展和进步，人们的生活工作节奏变得越来越快，导致学生的学习压力越来越大。大部分的家长和教师都是只注重学生的学习成绩，学校也在一味地提及升学率的问题，不管是初中阶段还是高中阶段，家长和教师的重点都放在学生的学习方面，忽略了对学生的关爱，导致很多学生心理发生一系列的问题，本文主要讲述了教师应该用爱心施教，以师德育人的具体措施，让学生在充满爱的怀抱中健康成长。

简介：摘要：孔子“因材施教”教育思想是教育过程中一条重要的教学原则和方法，对人类的教育产生了极其深远的影响，是我国教育史上的珍贵财富，值得我们珍惜和继承。如今研究孔子“因材施教”教育思想对人才培养有着重要的指导意义，本文着重阐述其基本内涵、理论依据、基本策略、发展影响、教育启示，进而总结出对当今教育的启示，旨在更加深刻地认识孔子的“因材施教”教育思想。

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简介：摘要：孔子“因材施教”的教育思想传承千年，至今仍熠熠生辉。现代教育背景下，教辅资料编写和分班制度等引发争议，如何更科学地让“因材施教”为教育服务，如何让“因材施教”与科技结合实施个性化教育，是我们要探索的问题。

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简介：我市1999年“精品课大奖赛”选择了“分子热运动”这节课作为主讲内容．竞赛中．在讲授关于布朗运动“悬浮颗粒越小，布朗运动越明显，悬浮颗粒越大，布朗运动越不明显以至观察不到”这一特点的原因时，参赛者的处理颇有不同．一种说法认为：悬浮颗粒受到液体分子的撞击作用是不平衡的，颗粒越小，质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变，

简介：人的个别差异是指个体之间在生理、心理方面的差别，即个人与其同龄团体的稳定的平均数比较时所表现出来的差异。这造成了学生的不同“材”：智力、人格、潜能或潜质的差别。智力差异包括智商的高低与认知方式的差别。其中，认知方式差异指个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中，加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格之间的差异。学生的认知方式差异指在学习习惯、学习方式、方法等方面的不同。人格差异主要表现在性格、动机、意志、兴趣和情感等方面。合理科学的学校教育就要对学生“适性而教”——

简介：叶圣陶先生曾指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”这些话十分精辟地阐述了精读与略读的关系，道出了略读课文教学的重要功能。“略读指导却需要提纲挈领，期其自得”则点出了略读课文教学的要求与方法。《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”为此，我们应正视“略读”这一课程形态，领会略读课文的编排意图，明确教学目标，把握教学尺度，凭借教材安排的略读课文因“材”施教。

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简介：【摘要】随着我国教育对学生的素质方面提出了更高的要求，教师们采取了各种各样的教学方法和教学策略来改善学生的学习和教育，大面积普及素质教育的教育观念，积极提高教育的教学质量。高中语文教育是高中生学习极为重要的一部分，也是学习我国语言与今后学习的基础。随着教育的不断重视，高中语文教师采用语文分层教学的教学模式，摒弃传统教育模式的弊端，完善教学方法，本文就高中语文在分层教学方面所采取的策略做简要探究。