简介:2018年4月,教学考试杂志社发起了'优师计划'方向一——基于测评技术的高考真题结构化研究与实践的项目,该项目组成员按照先逐年后纵向的顺序研究了近五年全国卷高考真题的规律,本报告是项目参与人员共同智慧的结晶。该报告以高考地理考纲知识点为依托,先列举自然地理、人文地理、区域可持续发展三大部分中近五年考查频次最高的专题考情,再结合考情总结各专题的规律及有效学习策略,最后给出有针对性的高三地理备考策略,对于广大一线教师自身教学水平的提高和学生的备考来说都有较好的指导意义。与此同时,杂志社也真诚欢迎各位读者批评指正,在后期进一步更好地完善高考真题研究的维度。
简介:浙江省平阳县实施了近六年的小学阶段“我爱学习”学业项目评价(简称“学业项目评价”),属于表现性评价。其特征是在学生学习完成一定的学科内容之后,以学科关键能力为核心要素设计评价任务(项目),通过互动表现,对学习能力行为进行直接的学业质量评价活动。这样的表现性评价强调在完成实际任务的过程中评价学生的学业水平和发展状况,其目的不在于评价,更重要的是促进学生的学习和发展。这是以“淡化考试、项目检测、综合评价”为主要内容,强调“学力”取向、“习惯”为重,将学业评价和学习方式变革相结合的高级认知活动。在评价主体上,学业项目评价由“小评价师”负责“同伴互评”,并且以“互评、互学、互促”为显著特征,“小评价师”在其中扮演极为重要的角色。
简介:“咚,咚,咚”我迈着“雄劲”的步子冲上楼。“我回来了!”进门便是一声大叫。在厨房的妈妈无可奈何地摇摇头:“唉,说了多少遍,脚步轻一点,声音小一点,你这样,哪像个女孩。”我更是无可奈何:“您唠叨得累不累呀!”话虽这么说,可心里并不踏实。想想班上的女同学:文静、秀气,个个都是标准淑女,妈妈多次教育我,难道我真应该改改,学学她们?我彻夜难眠,辗转反侧,下定决心:从明天开始,实施“淑女计划”。