简介:摘要老师应在课前做好教学方案,站在学生的角度思考哪种方式、哪种教学模式是他们所能接受的,根据学生的学习水平和实际学习情况精心设计导入过程,采用具有实际作用的、科学的导入教学方法,以此获得良好的教学效果。
简介:现代教学理论越来越强调吸引,反对强制。心理学的最新研究成果也一再表明,人在强制状态下只能产生逆反的心理体验,这种状态下的学习效果会受到极大限制,只有主动、愉快的学习氛围才是取得最佳学习效果的保障。语文学科的学习任务繁复艰巨,《课程标准》按不同阶段划分下来,每个阶段的涵盖也极其广泛,语文教师早就习惯了将其化整为零,落实到每节课中。于是,带着极为具体、明确的学习任务所进行的教学,就很难再有灵活、诗意可言,只能是为圆满完成任务而滑进强制教学的怪圈。其结果往往是教师的任务完成的很好,学生的学习任务却与预期目标相去甚远。原因是教师在教学中执行了强制手段而又无法真正及时检测。学生只满足于表面应付,却远离了实际成长。如何扭转这种局面这是摆在语文教学改革面前的重要课题。