简介:【摘要】目的:分析基于案名教学法的多学科诊疗(MDT)模式在肿瘤内科临床教学中的效果;方法:对我院肿瘤内科在2021年1月到2023年10月接受的15名肿瘤内科学生进行分析,对其实施案名教学法的多学科诊疗(MDT)模式进行教学,分析教学前后的教学效果;结果:15名学生教学后理论知识成绩、病例分析成绩和总成绩的评分均高于教学前的考试成绩(P<0.05);15名学生教学后,提高学习效率14名,占比93.33%,提高学习兴趣14名,占比93.33%,提高自学能力13名,占比86.67%,提高理论知识理解能力13名,占比86.67%,提高临床思想能力15名,占比100.00%,提高临床诊疗能力14名,占比93.33%,提高文献搜索能力15名,占比100.00%;结论:基于案名教学法的多学科诊疗(MDT)模式在肿瘤内科临床教学中具有显著的教学效果,能够有效提高学生的学习成绩和综合能力。
简介:【摘要】目的:探究基于核心胜任能力的临床路径式教学对呼吸与危重症医学科护理教学中的应用效果。方法:研究时间为2021年8月-2021年12月,研究对象为此期间于我院呼吸与危重症医学科进行护理实习的学生,共计100名。通过回顾性分析方法,将入组学生根据护理教学方法不同,分为对照组与观察组。对照组采用传统带教方法,观察组采用基于核心胜任力的临床路径教学模式。并对两组教学效果进行比较。结果:观察组护理实习生在慢性阻塞性肺疾病(COPD)、肺炎、哮喘、院内感染等疾病方面的护理知识掌握评分,均高于对照组,组间比较存在统计学意义(P<0.05)。观察组批判性思维科研、临床护理、领导能力、人际关系、法律伦理实践、专业发展、教育咨询等核心胜任力指标评分均高于对照组,组间比较存在统计学意义(P<0.05)。结论:在呼吸与危重症医学科护理教学过程中,基于核心胜任能力的临床路径式教学方法对于提升护理实习生核心胜任能力具有积极作用,值得在临床中推荐使用。